① 關於校服的議論文800字
我國90後大學生校服設計調查與研究
【摘要】進入21世紀10年代中期，各高校學生們的校服是否有必要存在，如果存在是否與以往年代校服不同，是否與國外大學生服裝有所區別；如何把握高校校服設計脈搏，這些都是本論文重點開展研究的。本文通過收集國內有關校服的資料以及採用了不同群體及在校大學生問卷的形式調查現在高校學生對自己的校服所持觀點，得出不同結論並根據這些要求進行探討高校學生服問題的研究，並通過款式色彩材料尺寸上的設計力爭表現出符合中國國情，深受90後大學生們喜歡，注重簡潔、大方、美觀的新型校服。
【關鍵詞】21世紀；大學生校服；設計研究
校服最早出現在日本。當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納。
學校文化和形象的代言之一就是校服，校服是一種符號、一種標識、一種身份的象徵。校服的實施，不僅有利於教學管理的統一化、規范化，而且對學生心理的健康發展也起著不可忽視的作用，應與校園環境相協調。它在一定程度上培養我們集體凝聚力和純朴的精神。近年來，我國校服文化正在普及和發展中，但如何形成具有中國特色的校服文化，仍是一個應該多方位探討和研究的課題。
一、大學生校服現狀調查
調查過程：通過發放色卡、圖片、調查問卷完成。
1、款式設計風格調查
以中國內地與香港為例，內地多數校服款式陳舊老套，運動服式的校服設計成為「千篇一律」現象嚴重。這種單一形式的校服設計嚴重抑制了大學生們對美的追求，著裝形式上，基本上未脫離高中學習的服飾環節，產生了對學生個性的壓抑感；學生活潑好動、生氣勃勃的特性不能很好的體現。目前校服結構設計多為松垮，缺乏個性。
相比而然，香港各校服百花齊放，水手服式樣的女生校服配上百褶裙以及男襯衫西褲、五花八門的毛背心顏色配以白襪黑鞋，給人感覺新鮮朝氣。
2、體型特徵調查
根據國家標准號型系GB1335-97標准體型分類分為：Y（瘦體，胸圍腰圍差男女分別為22-17cm，24-19cm），A（正常，胸圍腰圍差男女分別為16-12cm，18-14cm），B（微胖胸圍腰圍差男女分別為11-7cm，13-9cm），C（較胖，胸圍腰圍差男女分別為11-17cm，13-9cm），D（胖體，胸圍腰圍差男女分別為6-2cm，8-4cm）。
女子體型分類特徵
男子體型分類特徵
例如：對於女子號型而言，160/84A表示身高為160㎝，凈體胸圍為84㎝，胸腰落差為18-14cm之間的屬於A型女性。
調查顯示：A/Y體型占據多數比例。不過顯示，從孩童時代到大學間，每5人中就有一個胖子的現象已經出現。
3、色彩要求
春夏校服多淺色為主，72%的人選擇了白色56%的人選擇了藍色。秋冬校服以深色為主，52%的選擇了黑色，35%的人選擇了紫色。對於校服喜歡什麼風格：
A、日系；B、韓系；C、休閑系；D、運動裝。
調查顯示：65%的同學還是喜歡運動休閑裝，30%喜歡韓系。43%的人認為春夏的服裝價位應在70-90元之間，57%的人認為應在90-120元，55%的人能接受秋冬校服價位在120-190之間。
二、90後校服設計要點
1、從款式上設計要創新。從創新思維下思考設計。校服已經成為體現本國文化的窗口，款式設計都與本地區、本國文化有機地結合。要在校服的設計中不斷加入流行元素。另外，不同地區高校校服在設計時都充分考慮我國不同地域氣候因素，可以不同地區、不同類型的大學校服有較大的款式區別。
校服設計款式主要分為制服式學生裝和運動式（休閑式）學生裝，款式新穎，各系的校服顏色可不同，有個性，體現大學生的特點與活力。
2、色彩搭配要舒適。根據季節變換，穿著舒適，重視色彩和流行時尚的搭配與結合。夏季校服多以淺色為主，冬季校服以深色為主。
3、從服裝面料上設計要體現出舒適透氣、易洗耐穿原則。
4、從配件上設計考慮的因素就相應多了一些，如配件應該體現時代感，將時尚以及校園文化特色融入其中，配飾是設計的一個亮點，校標、領帶、裝飾帶被認為是校服應有的配件，Logo應結合校園特色。
5、質優價廉而耐穿原則。質優，就是服裝結構設計與工藝設計的合理性，校服加工質量校服是陪伴學生多年的服裝，但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學生身體健康不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。
6、設計特點。90後大學生校服設計要注重加入符合校園文化及90青年人活潑、積極、向上的特點，可將時尚元素其中設計中。90後大學生是早晚都是准職業人，具有學生成人等多重特點的人群，所以在考慮其校服設計是要考慮其心理特徵、形體特徵、身份特徵及經濟承受能力，這些都是高校校服設計者充分需要考慮的。
② 日本的普通女生是不是都像動漫裡面那樣穿得很漂亮啊小學生、中學生還有大學生們！！
有社團、活動多、戀愛比較開放倒是確實，但是那要看是什麼學校。
日本高中大致被分成兩種：就業高中和升學高中。就業高中因為不非常重視學校升學率，故學校比較寬松，相對來說對學生的社交能力更加重視一些（因此社團活動比較多）；而升學高中十分重視學生的升學率，擁有最好的教師群和較高的入學分數，雖然存在社團但是對其活動會限制的非常嚴格，校規嚴厲程度只會在中國高中之上。
畢竟日本（以及韓國和台灣）也是採取高考制，而且其高考的難度實際上要比中國大陸高上很多，但是沒有考上大學的出路也很多，所以高中會出現兩向的分化。
校服：看日劇可能就了解了～
日本的學校自然有文化祭之類的活動，校服也比較好看但也不可能向動漫里那樣幸福了，女生的裙子比較長有的人就偷偷剪斷還有偷偷在衣服上縫小飾物
其實應該實際上還是有差距的，但外形是差不多的，不過日本校方希望拉長裙子長度，但女生反應冷淡。
③ 求問1940年代中國男女大學生都穿什麼衣服
1921年燕京大學女生外出遊玩。 1913年教育部重申黑裙為學生裝之後，各省紛紛執行。上穿素色衣襖，下著不帶綉文的黑長裙，放棄簪、釧、耳環、戒指等首飾，以淡素取勝，成為當時女裝的一股清流。民國時期的大學女生也是會和現在的大學生們一樣，一起結伴外出遊玩，並且拍照留念~
④ 日本的大學需要穿校服嘛
不需要。日本的大學生基本都不穿校服的，很少有穿。日本一般有正規校服的大學都是私立貴族學院，為了突出自己的特色會設置校服，但學生主要還是穿私服為主的。
日本的校服對學生來說不僅僅是學校的標志，還是時尚潮流的風向標，甚至成為學生們擇校時考慮的因素之一。
日本女學生的校服是根據水手制服的樣式而來，所以取名為「水手服」，很有動漫風格；男生的校服則是典型深色立領裝，類似中山裝。
(4)中國大學生校服美女擴展閱讀：
校服特點
1、水手服是日本學校女生校服最廣泛的一種，經過多少一些改變，在各大領域都已走紅。水手服大多作為小學和中學的校服，冬天時披上一件外套或穿毛衣格子裙裝。高中大多穿西裝校服，大學則沒有制服。如動漫中的水手服則更加明顯，尤其是在校園類的日漫中，相當地展現了日本學生的青春時尚。
2、在一般情況下，作為校服，一般都為女生校服，該類型水手服花樣繁多，其均為大翻領，夏裝淺色，秋冬裝多為藍黑。如同男性的制服一樣，水手服也會帶有海軍的服裝式樣。這種服裝常帶有特殊的領子及裙子。
⑤ 這是什麼學校的校服
從照片上看，這校服應該是初高中用校服，在我們這里一中就是這種校服，校服起源於歐洲，是學校規定的服裝，有利於學校的管理，有利於學校的校風，校服讓我們的學生更陽光，更現代。謝謝！
⑥ 大學的生活是你理想的生活嗎
目前看來，大學確實是我理想的生活，因為在這個學期我找到了自己生活的一個節奏。我的大學生活，非常的充實。有的時候可能會覺得時間都不夠用。在日常的生活里我會看書，每天都會抽時間去圖書館，當你進入大學以後，其實最應該發現的就是圖書館的資源。不是管有特別多的資源，甚至有的學校都是好幾個高校聯盟，其實在自己的圖書館找不到想要的書本，但是你可以通過互聯網在其他的學校見，而且老師也會專門把你借過來。
在堅持的過程中，你也可以不斷地積累一些人脈，比如說我。在每一次堅持的過程中，我都嘗試，這將它當成是一種體驗，而不是一種賺錢的渠道。我非常享受這種和人打交道的過程，我也很珍惜每一次看不見的緣分。其實在無形之間就為自己的人脈。打下一定的基礎，如果你畢業以後選擇創業或者是就業，很多時候你都無法預測，自己可不可以用上這個人脈，但是總是比沒有的好。總的來說，回憶起自己的大學生活，我覺得可以說是戀愛和事業都有相對應的收獲。目前為止，大學生活還是沒有結束，我也更加清晰的知道自己的目標是什麼，不迷茫的大學生活對於我來說已經是不幸中的萬幸。相信自己，也會把握每一段時間，讓自己活得更加的充實，難忘。
⑦ 校服的優點和缺點（全世界）
校服優點：
一、有養成教育的功能。學生都穿校服會培養良好的團隊意識和集體榮譽感，在行為舉止方面會自然地以學生身份要求自己；
二、保護和監督功能。穿校服便於得到社會監督，比如不太容易隨意出入電子游戲場所、酒吧等；
三、有利於青少年的身心健康。與一些時裝相比，校服具有含棉量高，穿著舒適等特點，符合學生的年齡和生活習慣，對學生的健康成長有很大益處。
校服缺點：
一、在性別上就有問題，分不出男女，穿的都一樣。
二、是在顏色上的問題，校服都不夠鮮艷，體現不出學生的精神風貌。
三、就是質量的問題，做工不細致，開線、兜布不耐用。
歷史沿革
校服，在當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，使富裕的學生不會去炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。
學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。
校服還可以產生一種平等感，對於避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。此外，校服也存在著許多的主要缺點，比如不利於學生個性和創新精神的培養，校服的質量不佳，容易掉色發霉，尺寸並不適合所有人，不方便補訂等等。
⑧ 現在校服的設計比民國時期好還是差，為什麼
1、民國時代的校服只能說比較有特色，恰如其分的展示了那個時代的社會和學生風貌，算是中國結束封建帝制之後，真正意義上的現代校服，不過隨著民國時代的終結，民國校服也只是曇花一現。
2、現在校服肯定是比以前的校服好得多，無論是面料和款式，還是售後，這點毋庸置疑。高中低端的產品都有，能夠滿足不同層次的需求。
3、中國校服取得了長足的進步，有知名的品牌廠家，也有玩性比的區域性玩家，更多的是根植本地的小工廠。
4、根據你的言論，你應該是學生吧。那你應該知道，學生在采購校服沒有什麼話語權吧啊，既然沒有話語權，怎麼可能會買到學生喜歡的校服呢，決定校服采購是學校和家長，所以校服的審美就變成了家長和學校的審美，那結果就是買回來學生覺得丑，家長、老師的審美和學生肯定是不一致的啊，學生追求漂亮時尚，老師和家長的想法是，不能太好看否則可能導致早戀等問題。其二：買校服錢是家長出，學生又沒有工作，所以買什麼層次校服，買什麼價格校服自然會受到家長和學校，以及當地經濟發展水平的制約，難不成你還想幾十塊買到歐美國家那樣的校服？像歐美國家那樣的校服也很多啊，很多國際學校、貴族學校的校服就是很好看啊，但是面料好，款式好的校服貴啊，普通學校出不起錢，要照顧絕大多數學生的家庭消費水平，自然只能買中低端的校服，絕大多數學校買的都是低端校服。這就跟有的家長去地攤給孩子買衣服，有的家長去街邊商店買衣服，有的家長去大商場給孩子買衣服，價格肯定不一樣，效果肯定不一樣。
⑨ 中國女生喜歡jks，國家為何不讓變成校服
看起來好看但不方便活動。中國的校服確實沒有日韓的那麼好看，但是論實用性和舒適度絕對甩他們幾條街。而且比起裙子，穿褲子更安全不是嗎？