1. 在看圖講述活動中,老師在選擇圖片時要注意哪些方面
在看圖講述活動中
老師該怎樣選擇圖片呢
建議從這幾個方面做參考
比如學生感興趣的方面進行選圖
盡量具有科學性的
適合孩子們成長的
並且適齡的圖片孩子們更容易接受
2. 怎樣看懂裝修平面圖
無論是購買商品房，還是要裝修房子，我們都會看到開發商或裝修公司提供的平面圖。對於很多非專業人士來說，要看懂這個平面圖，具有一定困難的。那麼，本期來說下怎麼看懂平面圖。
▲平面圖中陽台圖例說明
在平面圖中的圖例不一定是固定不變的，可能會有所不同，但相差不會很多。
最後，懂得了以上這些組成平面圖的內容，那麼你就能看懂平面圖了。
3. 幼兒看圖講述課該怎樣上
第一步：觀察圖片，幫助幼兒理解圖片的內容
可提問：這是什麼季節？這是在什麼地方？圖片里有誰？他們在做什麼？
第二步：可啟發引導幼兒根據畫面展開想像，創編合理的故事情節：
如：他們是怎麼想的，他們說了些什麼？以後會怎麼樣等等。
具體還要看圖片內容和圖片的數量來定教案。
4. 看圖講故事
一、走出誤區,遵循原則指導嬰幼兒看圖說話.
這里說的看圖說話與以前幼兒園進行的看圖講述不相同.以前我們幼兒園的看圖講述是以圖片為載體,讓孩子看看、講講、想想、動動,以進一步提高幼兒口語和書面語言的表達能力.
長期以來,看圖講述教學陷入模式化的誤區.
1、教師注重顯性指導,忽視幼兒的主動觀察.
2、注重按教案流程教,忽視兒童的自發關注點.
3、注重按四要素順序講述,忽視了趣味性.
4、注重結果評價,忽視過程評價.
針對以往看圖講述存在的弊病,我們提出了看圖說話教學中的指導原則：
5. 看圖講述對圖片選擇的要求
教學目標：
1.理解講述活動的教育要求。
2.了解講述活動的類型。
3.掌握講述活動的設計與組織。
4.掌握看圖講述活動的設計步驟。
5.學會運用提問法開展看圖講述活動。
教學准備：圖片「摘蘋果」、「一隻小鳥」。
教學課時：5課時。
第一節 講述活動的教育要求
幼兒園的講述活動，是一種有目的有計劃地培養幼兒語言表述能力的語言教育活動。
講述活動培養幼兒的連貫性言語和獨白言語。要求幼兒講述時能圍繞一定題目，用詞正確，詞語搭配恰當，做到條理清楚，前後連貫。同時，要求講述內容豐富，用詞生動、形象，講話的聲調、語速、停頓能根據內容有所變化。
一、講述活動的作用
1.培養幼兒講述能力
講述能力：講述思路（講述內容，講述順序）、講述重點、講述語言（用什麼詞語來描繪）
如：豐富可愛的自然角。講述中，要思考有哪些物品，先講什麼，後講什麼，重點講什麼，用什麼詞語來描繪。
2.鍛煉幼兒獨白語言能力。
獨白性語言：用連貫性語言將一事、一物（娃娃）、一個人物（我的媽媽）講清楚。
3.教給幼兒認識事物的方法。
名稱—顏色—花瓣形狀—味道—葉子——用途——開放時間——贊美的話（向日葵）
4.發展幼兒思維和想像能力。
看圖講述需要觀察圖片，對圖片進行一定的分析、判斷、推理。根據圖片編故事更能發展幼兒的想像力。
答案補充 二、講述活動的特點
１.講述活動有一定的憑借物
憑借物可以是圖片、實物、情景等。憑借物為幼兒指出了講述的中心內容。
２.講述活動有相對正式的語境
正式的語境要求幼兒需要經過嚴密的組織、使用比較正規的語言表達個人對某物、某事、某人的認識。
３.講述旨在鍛煉一種獨白語言
獨白，顧名思義，需要說話人獨自構思和表達對某一內容的完整認識。
談話和講述活動中語言使用的區別：
談話活動中使用的語言：交談對象明確、交談的話語是簡短的並相互緊扣連接的。
講述活動中使用的語言：交流對象是不明確的，往往由一個人講給多個人聽，說話的話語相對較長，彼此所說的一段話並不需要上下緊扣，而是相對獨立、各成篇章的。 答案補充 三、講述活動的語言教育目標
１.培養幼兒感知理解講述對象的能力。
２.培養幼兒獨立構思與清楚完整地表述的意識、情感和能力。
可從以下三方面培養：
（１）在集體場合自然大方地講話。
（２）使用正確的語言內容和形式進行講述。
（３） 有中心、有順序、有重點地講述。
有中心：講述不跑題； 有順序：按邏輯規律組織表達自己的口語語言；
有重點：要求幼兒抓住事件或物體的主要特徵，傳遞最重要的信息。
２.培養幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調節技能。
（１）增強對聽者特徵的敏感性。
關注別人說話；
（２）增強對語境變化的敏感性。
講述話題不同，語言環境不同。看圖講述與情景表演講述不同。
（３）增強對聽者反饋的敏感性。
聽者是否聽懂；根據聽者的反饋要修正所說內容。
掌握這一技能需要幼兒獲得以下兩方面的能力：
Ａ.及時發現聽者的信號
Ｂ.講話人能根據聽者反饋的信息對所說的內容進行修正。 答案補充 四、講述活動的類型
１.按編碼特點分：
（１）敘事性講述
（２）描述性講述
（３）說明性講述
（４）議論性講述
２.按憑借物的特點分：
（１）看圖講述（圖片中有什麼人，表情如何，在做什麼，怎樣做的，心理狀態怎樣）
（２）實物講述
（３）情景表演講述
（４）創造性講述（看圖編故事（編畫面內容發生之前和之後的情節，以及無法在畫面上反映出來的內容（原因、動機、心理）、續編故事（結尾。分為三類：編結尾；編中段；編中段和結尾。）
6. 怎樣使幼兒有效學習看圖講述活動教研
湖州晚報丨淺談小班幼兒看圖講述活動組織新策略
湖州抽屜
09-29
湖州市南太湖幼兒園 范正一
看圖講述活動是我國幼兒園中最常見的一種講述活動。看圖講述活動主要包括選擇圖片、出示圖片、設置提問等內容。本研究以《小田鼠搬雞蛋》為例對小班幼兒看圖講述活動進行深入剖析並提出改進建議，包括分析圖片的適宜性、利用互動式課件的互動性和針對性設問三方面。
一、分析圖片的適宜性是開展看圖講述活動的奠基石
基於小班幼兒看圖講述的年齡特點來分析圖片選擇的適宜性是順利開展活動的基礎。
（一）圖片的主題
《小田鼠搬雞蛋》主題內容是兩只田鼠在藍天綠地的背景下搬雞蛋。小班幼兒的觀察特點比較籠統，《小田鼠搬雞蛋》的圖畫主題明確、線索單一，不容易在觀察圖片時被次要因素干擾。
（二）圖片的形象
小班幼兒的觀察只看較明顯的部分，而不去看細致的部分，如他們能夠直接看到藍天、草地、兩只田鼠和大雞蛋，但是觀察比較細致的眉毛和眼睛有一定難度，所以需要教師利用互動式課件的優勢，如電子放大鏡的利用，幫助幼兒有針對性地觀察。
（三）圖片的布局
圖片的布局可以分主要內容和次要內容，如主體和環境，有利於講故事時抓住重點、突出重點。小班幼兒觀察的目的性較弱，觀察較零散，一會兒看天空，一會兒看小田鼠，分不清楚哪些是主要的，需要詳細描述的，哪些是次要的，這就需要教師有目的地引導，如讓幼兒找到誰搬起了雞蛋，怎麼搬雞蛋的，抓住主要內容。
二、互動式課件的應用是幼兒理解圖片內容的試驗田
互動式課件是通過多媒體的方式讓圖片動起來，調動幼兒感官，讓幼兒既能看、又能聽、還能說，強調幼兒的互動性和參與性。
看圖講述活動一般以圖幅或者PPT的形式呈現圖片，幼兒看到的是靜態圖片。這樣的形式局限幼兒的想像力，但是，在此基礎上添加動畫，讓圖片中的角色動起來，以田鼠第一人稱的形式增加與幼兒的互動；或者將角色製作成手指玩偶，以舞台劇的形式讓幼兒操作角色，趣味配音，幫助幼兒感知講述對象，理解圖片內容，順利講述故事情節。
三、針對性設問是幼兒獨立且有序講述圖片內容的試金石
看圖講述教學過程中常常設置三類提問，即描述性設問、判斷性設問和分析性設問。
設問需要具備層次性。一方面針對圖片內容。首先，提出描述性的問題，如「你們看到了什麼？」引導幼兒對畫面有一個感性的認識，幫助幼兒構思。然後，提出分析性問題，如「你從哪裡看出來小田鼠很開心？」引導幼兒發現並說出角色的細節部分。接著，提出想像性問題，如「會發生什麼有趣的事情呢？」激發幼兒對後面情節的興趣，讓幼兒饒有興趣地講述聯想到的情節。另一方面針對幼兒的個體差異。教師在活動中設計幼兒自主獨立講述環節，讓每個人都有說的機會，然後選擇一名幼兒，他是大部分幼兒都能達到的講述水平，讓其在集體面前講述的環節，設問「他講的和你講的哪裡不一樣？」讓幼兒感知同伴或自身存在的問題和顯著的優勢，繼而在接下去的講述中無意識地弱化問題。
綜上所述，幼兒對圖片感興趣，就會好奇接下來發生的情節；互動式課件的應用幫助幼兒理解畫面內容，頗為一種有效的手段；有針對性的提問尊重幼兒個體差異，綜合三方面才能實現生動有趣的看圖講述活動。
7. 怎麼才能看懂園林圖紙
一、准備看圖工具
查看圖紙需要使用專業的看圖工具，首先准備一個免費的迅捷CAD看圖，在電腦安裝後，就可以使用了，下面先給大家演示一遍看圖步驟，以及這款工具的特色功能。
雙擊進入後，選擇打開圖紙，通過瀏覽電腦文件夾，找到你需要查看的CAD文件，雙擊即可快速打開；滑動滑鼠滾輪對圖紙進行縮放，可以在圖紙是畫線畫圓、測量標注等。
二、圖紙查看順序
施工圖紙不只是一張，對於很多張圖紙，拿到手後，要先看什麼，後看什麼，應該有方法。一般應該這樣看：
1、首先看閱讀設計說明，了解本建築的整體概況，包括標高、材料、質量、施工注意事項等等；
2、其次看平面圖和立面圖，通過平面圖了解房屋的平面設計；
3、再看立面圖，了解建築的整體朝向、層高、門窗和裝飾；
4、最後觀察剖面圖和結構圖，並查看節點圖和大樣圖，做到粗中有細。
三、找到圖紙關鍵
每一張施工圖的存在，都有關鍵點，如果我們能夠掌握這些圖紙中的關鍵，那麼很多問題就迎刃而解了。各種圖紙的關鍵點如下：
1、看平面圖：要注意門的開關方向，軸線的位置和房屋的整體朝向；
2、看立面圖：需要清除門窗洞口的標高大小；
3、看剖面圖：明白樓層的標高和屋頂標高；
4、看結構圖：應該留意房屋基礎、梁、牆等之間的銜接關系。
8. 小學語文看圖說話怎樣講解
先掛出圖片，教會學生觀察的順序，可以教學生從左往右看，從上往下看，由近往遠看。接著啟發學生看到了什麼，你可以按照學生說的，板書書本上的詞語。可以讓學生系統地說圖片上的內容。
學生自己看完了，再看教科書上是怎麼敘述圖片內容的，引導學生了教科書上是怎麼敘述圖片的。再由學生系統說說圖片內容。可以按照教科書，也可以按照自己的觀察說。
練習，再出另一張圖片，由學生同桌互相說圖片內容，接著全班討論，交流，老師總結。
在看圖說話教學中，要以學生為主體，老師起引導輔助作用。充分發揮學生個性。
9. 圖紙怎麼看
首先你是想快速看懂還是想快速學會看建築圖紙？
1.如果是第一條，那麼首先你要有一定的施工經驗，在施工圖發放到手後先逐條看清楚建築設計說明中的要點，把你要做的建築搞清楚；然後看平面圖，軸線尺寸設計到放線，各層標高，牆體關系，剖面圖看各層高度及剖切位置窗高等等；立面圖標注的主要是立面各部位造型及立面顏色、材質；節點詳圖主要表達各個部分的細部構造和尺寸，注意看是否是結構做還是建築土建做的部分，注意和結構圖中的構造節點要相吻合才對。施工時候主要要看結構圖，畢竟關鍵的混凝土承重構件還是人家圖上的么，結合2個專業的圖紙，注意是否有不交圈的地方。有問題記錄下來後在施工圖技術交底的時候都提出來。 主要的呢，在看每部分建築圖的時候都要清楚1點，就是本圖主要要表達哪些問題。圖紙就是來指導施工的，每張圖都有它存在的重要作用。
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2.如果說您還不會看建築圖紙，那我建議你買本制圖規范先看下，先知道各部分畫的都是什麼，然後再循序漸進的按照 1條中的講解進行看圖學習。
靠自己的話建議買幾本入門的書《建築制圖與識圖》、《房屋建築基本知識》、101圖集
這幾本書都可以，不過，看書不一定就可以學好
主要還是培養你的空間立體圖像的思維能力
你可以先拿著一套圖紙，照著實物觀察，看看實物是什麼樣子的，然後如果在圖紙上繪畫是什麼樣子的，相互比較參考，多看看就知道了
另外，某些簡單的圖形，你可以拿個土豆，蘋果之類的東西，拿個小刀刻成某個形狀，然後你從各個方向去觀察，然後把你看到的圖形畫到紙上，把你畫的和你刻的結合觀察，多聯系，多思考就可以了。
我在學識圖的時候，除了學校發的書，什麼也沒看過，就那也可以看的懂。
主要還是培養你的立體到平面，平面到立體的思維能力，這光靠看書是學不會的。
這是培養的看圖的基本能力，然後就是各種規范的學習，比如基礎的防水如何做，牆體如何設置，屋面工程如何做，等等。
多在網上查查資料與多與網友交流..
祝你成功！！