A. 如何布置幼兒畫展
美術教育，在教師眼中，是幼兒身心得到全面發展和激發創造能力的重要手段，而在孩子的眼中，卻只是表現自己內心世界無聲的語言。它可以說是孩子與外界傳情達意的一種工具，藉助繪畫，幼兒把自己心理上的需要，情緒和對周圍事物的認識了解表達出來。所以在幼兒園中經常會布置畫展，那如何布置畫展才能受到好評呢我有幾條小小的經驗與大家分享。
一、首先做一名善於積累的老師。
優秀幼兒園教師善於在工作中不斷學習、不斷吸取營養，並將有關知識融入實踐後再學習，非常注重理論與實踐的結合，優秀幼兒園教師很注重資料的積累。曹冰潔老師說，她在1988年曾經用3個月時間完成了一本圖文並茂、適合家長和孩子共讀的書《學說話》，這得益於她從1979年開始的資料積累。她有很多資料集，上面記錄著孩子提的問題、活動開展情況。曹老師說：「關鍵是要做有心人。」不斷地積累，不斷地實踐，不斷地調整，這樣教師就會不斷地提高。
應彩雲老師參加工作後，就比較注意積累有關問題設計方面的資料，她也有一本專門用來記錄教育活動中問題設計的本子，然後不斷思考、歸類、整理、總結。通過日積月累，她對問題的設計越來越精到。在教育活動中，應老師的隨機應變能力很強，如果沒有長期的積累是很難做到這一點的。
我自己也是多年來養成一個習慣，無論去哪兒都帶著照相機，隨時記錄優秀的兒童畫，同時也記錄好的繪畫形式，補充到畫展內容中。同時也要多向有經驗的老師詢問和總結。
優秀幼兒園教師常處於積累、反思、挑戰自己、戰勝自己再回到積累這樣一個不斷循環往復的過程中，每一個循環都會產生一次質的飛躍。
二、布置畫展時要考慮色彩搭配
兒童時期是孩子感受色彩和表現色彩的最佳時期。每個孩子對顏色的感受是不一樣的，老師不能把繪畫色彩知識強行對孩子進行灌輸。我覺得老師的責任是要充分挖掘每一位孩子對色彩的敏感度，給予孩子多角度、全方位的啟發和提示。
在兒童的眼裡，世界是五彩繽紛的，從他們的畫里就可以得到這一點感知。兒童生來就喜歡五彩繽紛、色澤鮮艷的玩具。由於孩子對色彩有一種深刻的情感，因此他們的繪畫作品體現出淋漓盡致的色彩。兒童繪會的特點之一：就是孩子們對色彩富有強烈的感受力和大膽的表現力，他們表現在畫面上的色彩效果，時常令我驚訝不已，它是那樣的鮮麗多彩，那樣的奔放，那樣的奇妙，所以兒童時期是孩子感受色彩和表現色彩的最佳時期。
每個孩子—對顏色的感覺是不一樣的，老師不能用現成的繪畫色彩知識強行對孩子進行灌輸。我覺得老師的責任是：要充分挖掘每一位孩子對色彩的敏感度，給予孩子多角度、全方位的啟發和提示。可以給孩子看一些大師的成功之作，讓幼兒去體驗其中的奧妙。
三、供多樣化的工具和材料，引起幼兒對色彩的興趣。
幼兒對新鮮的事物本身有強烈的好奇心，多樣化的工具和各種色澤鮮明的材料能刺激幼兒的操作慾望，促使其進行美術色彩活動。相反，如果活動總是單調重復；如繪畫的活動中總是一支鉛筆、一張白紙，就難以誘導幼兒進行美術活動的興趣，更何談色彩豐富。繪畫時，可選擇的工具十分豐富，有油畫棒、蠟筆、彩色筆、彩色鉛筆、彩色粉筆、利用油畫棒刮畫、砂紙畫、油水分離畫等。教師要注意提供多樣化的工具材料。當然，這並不意味著許多種的工具、材料堆砌在一起，在一次活動中全部使用，這易使幼兒眼花繚亂，無法選擇，只是要求教師的工具和材料，提高孩子活動的成功率，增加活動興趣。例如，「奇妙的顏色」活動的目的是幫助幼兒學習調配顏色，我給幼兒提供了水粉顏色，當幼兒把紅色的顏料和藍色的顏料混在一起時，水的水融性使色彩起了變化，幼兒喜呼：「紫色，紫色」。這奇妙的變化使幼兒更有興致去搭配其他燃察色彩，並會快速地記住它們的名稱。例如，在練習畫「太陽的光芒」這課時，我給幼兒提了油畫棒，油畫棒色澤鮮明，易上色，皮螞茄幼兒拿到蠟筆後，便迫不及等地用油畫棒設線或套色來表現陽光的豐富色彩，那些陽光是彩物肢色的，非賞耀眼美麗。有時，則需兩三種材料集中在一起讓幼兒自選，讓它們選擇所畫的主題。如主題為「冬天時」，油畫棒與水粉的結合，使畫面顯得更加豐富，把主題表現得淋漓盡致。
四、幼兒教師在評價幼兒作品時要有童心
對幼兒繪畫作品的評價，從一定意義上說，它能體現教育者的教育思想、觀念，決定教育者的教育內容、方法，制約幼兒繪畫活動的過程和結果。幼兒繪畫有其自身的發展規律和特點，他們的作品不受繪畫章法、技巧的束縛，他們常常從主觀感覺出發，自由發揮，充滿了天真的幻想，把自己想要說的東西，無拘無束地畫下來，打破了一切時空的制約。就是這樣的作品，特別表現了它的稚拙美。因此，教師首先要轉變觀念，正確認識幼兒的繪畫作品，不能用培養繪畫專業人才的眼光看待幼兒的作品
在評價幼兒的作品時，教師不可簡單地用「像」與「不像」、「好」與「不好」等標准對幼兒的作品加以定性，把自己的顆童心與幼兒的作品進行交流，讀懂幼兒作品的內涵，從不同角度給予鼓勵與建議，讓每位幼兒都能從中獲得滿足和提高。
以一繪畫作品評價中存在的問題主要表現為以下幾個方面：
以成人的眼光進行評價。教師評價時偏重於作品的現實性、規范性等，對於一些與現實生活相符、規規矩矩的作品捧為上作，而對那些富有童趣的所謂「亂七八糟」的作品不屑一顧。從而錯過了許多優秀的兒童畫，而展出的畫大多死板無趣。
因此，在評價幼兒的作品時，我們教師都應該讓自己擁有一面多棱鏡，抱著欣賞幼兒的童心、接受幼兒的天真、愛護幼兒的稚嫩的態度，給幼兒表達自己作品內容的機會，充分發揮作品評價的功能，促進幼兒使用美術語言表達自己對周圍環境的認識和情感的能力。
著名畫家畢加索曾說過，「我能畫得像拉斐爾，但是我用了一生的時間才能學得像兒童的畫。」兒童畫造型的似像非像，構圖的奇特荒誕，具有藝術的特殊魅力。從某種程度上來說，幼兒繪畫表現了幼兒的心理成熟程度和當前的心理狀態，所以沒有好壞之分。評價時，教師要善於透過多棱鏡，從不同角度去發現幼兒繪畫作品中的特殊性，對幼兒的繪畫作品進行客觀、准確、及時、有效地評價。
一次成功的畫展應該包含形式多樣化，色彩搭配合理鮮艷，畫面主題內容富有童真童趣等方面的內容，做到這些，需要老師多積累，多創新，多總結。我相信大家一定能把畫展越辦越好！我覺得，幼兒，主要是要布置經營的生動活潑吧