Ⅰ 幼兒觀察力的培養方法
一、幼兒觀察能力的特點:
1、孩子喜歡觀察活的、運動著的物體,不喜歡觀察靜止的物體;
2、孩子喜歡觀察顏色鮮艷的東西,不喜歡看顏色單調、灰暗的東西;
3、孩子喜歡看大而清晰的圖像,不喜歡看小而模糊的圖像;
4、位置明顯的物體容易被觀察,比如牆上掛的、桌上擺的等;
5、物體的明顯特徵容易被觀察,而其他特徵容易被忽略,比如,孩子容易記得球的大小有差別,卻記不得色彩和圖案的差異。
二、如何培養幼兒的觀察能力?
敏銳的觀察力是想像力、創造力的源泉,對於孩子今後的智力發展十分重要,您要注意培養:
1、觀察不只是用視覺完成,應鼓勵孩子用多種知覺形式去觀察,可以鼓勵孩子用聽覺、觸覺或其他知覺形式去觀察事物的區別;
2、根據孩子的認知水平,有意識地引導孩子進行觀察,並且在觀察過程中多提問題;
3、欣賞孩子的好奇並能有效指導孩子進行觀察。
您可以給孩子做的游戲
1、不同外觀的容器找東西
准備一個紙盒子、一個奶粉罐子,把孩子感興趣的兩件東西分別放在紙盒子和奶粉罐子里,放的時候要當著孩子的面,然後讓孩子去找出××。如果做得好的孩子,父母還可以再增加一個物品和相應的容器,三個玩具一起玩。
【講解】本游戲的目的主要是考察孩子的瞬時記憶能力和觀察能力,在觀察和記憶的基礎上建立事物的對應關系。
2、細節觀察找物
准備兩塊一模一樣的毛巾,給孩子看兩件玩具(兩件玩具有比較明顯的大小區別),先告訴孩子玩具的名稱,然後背著孩子把玩具分別藏在毛巾下,讓孩子指指××玩具在哪邊。
【講解】孩子的識別主要是通過毛巾是否有突起及突起的形狀來判斷的,這樣的外觀判斷是比較難的,不但需要孩子有大小的識別能力,還需要孩子有空間聯想能力才能知道把大的突起對應大的物品。這樣的游戲可以促進孩子空間思維力、聯想力的提高。
3、理解輕重
用一個小木錘和一個塑料空氣錘,分別錘打一塊面團或橡皮泥團,敲擊的時候都是同樣的表情和動作,每次敲完以後讓孩子看看面團,反復幾次後,問孩子哪個錘子敲在手上會特別疼?先讓孩子指出來,然後再讓孩子把手伸出來「驗證」。敲打孩子時,看孩子是否會有意識的躲避。
【講解】我們引導孩子先觀察而不是直接給孩子輕重概念,目的就是要讓孩子能在游戲中通過觀察產生高級思維,然後再通過切身體驗來驗證自己的思維結果,從而掌握一定的觀察學習的方式和方法。
4、看多(少)了什麼玩具
在孩子面前擺放上幾件玩具,先讓孩子指認一下都有什麼玩具,然後用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件),看孩子能否覺察出多(少)了什麼,並指出來或說出來。
【講解】提高孩子的觀察能力。
5、看圖片念兒歌
給孩子看小鴨子的圖片,讓孩子注意觀察鴨子的嘴巴是扁扁的,並提問孩子鴨子怎麼叫喚、怎麼吃東西。然後教孩子念兒歌:「鴨子的嘴巴扁扁的,鴨子高興就嘎、嘎、嘎;鴨子的嘴巴硬硬的,要吃東西就嘎、嘎、嘎。」邊教孩子念,邊做動作,也可以給孩子套上手套直接配合兒歌跟隨做動作。
【講解】通過兒歌引導孩子觀察鴨子的外觀特徵,並讓孩子在游戲中培養語言和動作的關系,增強孩子的語言表現能力和動作模仿能力。
6、感知事物整體性
提前准備一些了孩子熟悉的玩具,然後製造一些缺損,比如小白兔(沒有耳朵)、人(沒有胳膊)、小汽車(少了輪子)、小飛機(少了翅膀)。先提問孩子:「這些是什麼?」等孩子回答以後再問孩子:「它們對不對?哪兒不對?少了什麼?」
如果孩子不能很好地完成游戲,您可以把游戲難度降低,設計一些對稱型缺損。比如小白兔只是少了一隻耳朵,小汽車只少了一個輪子。這樣易於孩子觀察出錯誤。
【講解】熟悉事物整體性的認知對於1歲半以後的孩子來說可以開始了,但我們不需要孩子能馬上准確地說出或指出缺少了什麼,更多的是引導孩子學會觀察事物的前後變化,從而感知事物的整體性。父母需要在日常生活中經常給孩子講解這樣的過程。比如,給孩子穿鞋後,當給孩子穿上一隻鞋的時候,我們就提示孩子:「怎麼只有一隻鞋呢,鞋有幾只?有兩只鞋,這兒還有一隻。」等等,讓孩子在日常生活中感知事物整體性。
Ⅱ 讓求職者使用ppt做一個成果展示，想考察什麼能力
電腦使用的熟練程度
個人動手能力
Ⅲ 門薩智商測試中的那種根據圖片進行推理的題目，考察的具體是哪種能力呢
推理、變向思維、邏輯思維能力
Ⅳ 拼圖考察什麼能力
空間想像能力，你要在腦海里拼湊好。這個如果經常做幾何運算或者繪畫的人會有優勢。
Ⅳ 找東西找的快是什麼能力
找東西快是手眼協調能力強，分辨物品的能力強，能夠快速記住物品的樣子。
Ⅵ 公務員數字推理,圖形推理是考察考生的什麼呢頭次接觸，完全沒有頭緒。
圖形推理考察的是應試者的抽象推理能力。具體的形式有多種，但原理都是一樣的。
這種題型是給出應試者兩套圖形，這兩套圖形具有某種相似性，也存在某種差異。
在這兩套圖形之外還有供選擇的四個圖形。要求考生認真觀察兩套圖形的相似性，
然後從四個供選擇的圖形中選擇出為最適合取代問號的一個。就是說，兩套圖形既有某種共
同特徵，也存在某種差異。在每道題中，第一套圖形包括三個圖形，第二套圖形包括兩個圖
形和一個問號。在這兩套圖形之外還有供選擇的四個圖形。應試者應選出最適合取代問號的
一個圖形。正確的答案不僅使兩套圖形表現出一致的規律或最大的相似性，而且應使第二套圖形也表現出自己的特徵。這種題型主要考察應試者的抽象推理的能力。因為它不依賴於具體的事物，也很少受知識和文化背景的影響，因而有人稱此種測驗為「文化公平」測驗。圖形推理與數字推理一樣，要求考生從已給出圖形的排列方式中找出圖形排列的規律，並根據這個規律推導出問號處應填上什麼樣的圖形而不違背這個規律。解答此類試題時，首先要對第一套圖形中的三個圖形進行兩兩比較，發現它們之間的共同點和差異，尤其要注意第三個圖形與第二個圖形的差異。因為這種差異與你要找的問號處的圖形與第二套圖形中第二個圖形間的差異有比較直接的關系。然後再比較第一套圖形與第二套圖形在「形」上的差異。用第一套圖形的變化規律和第二套圖形的變化規律的組合就是問號處所需的圖形。圖形推理中所用的圖形主要是點、線、面及其組合。
Ⅶ 一年級的看圖寫話考察學生的哪些學習能力
你好！
答案：
一：訓練觀察能力。
所謂看圖寫話，就是把從圖上看到的內容用自己的話寫下來。所以，看圖寫話的第一步就是看，也就是觀察。
二：訓練想像能力。
看圖寫話的目的之一還在於培養學生的想像能力。有的學生在觀察後，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發揮想像力的作用，只是就物寫物，就事論事，為了培養學生的想像能力，除了要寫清圖上的內容，還要想像與圖中相關聯的事情。
三：培養表達能力。
低年級學生喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達後語或重復羅唆，有時帶有語病。所以要通過看圖寫話訓練孩子的表達能力，寫作能力。
四：培養思維能力。
隨著孩子思維能力和口語表達的提升，逐步要求孩子寫完整、寫具體、寫生動。寫出一個完整的文章。
Ⅷ 找規律考察什麼能力
觀察能力，但並不能代表。因為找規律需要方法，有好的方法才能更快的找到規律。
Ⅸ 幾何圖形題是考察考生什麼的能力
形象思維，數形結合能力
Ⅹ 圖形推理是考察人的哪方面能力或是潛質，如果這方面強的話能說明什麼素質強呢對於做哪方面工作有優勢呢
空間思維能力
找規律能力
這方面強的適合學理科
由於在排序 排列組合 數組 數形結合的敏感
可以去做程序設計 統籌規劃的工作 通常這類人耐性也比較好