『壹』 立體構成手工步驟圖片
立體構成手工步驟：
1、先准備好紙；
(1)面立體構成步驟圖片擴展閱讀：
紙是立體構成中很好的面材料。由於紙具有可塑性好，易定形，切割方便等物理特性；同時，紙材料又具有種類繁多，價格便宜，對加工工具要求簡單的特點。在立體構成中，紙是最簡便．最基本的材料，也是使用機會最多的材料。各種卡紙、手工紙．藝術紙和銅版紙都是立體構成中常常使用的紙張。
『貳』 如何DIY立體構成折紙方法圖解
步驟
准備一個正方形紙上,在任意顏色 最好政法面的是一個不同的顏色。理想的大小是20厘米x 20厘米。我將使用藍色和白色的對立面：
玫瑰的顏色和意義:
-紅色:浪漫和愛情
-深粉紅色:「謝謝」
-定期粉紅色:幸福
-亮粉紅色:「同情」或哀悼
白:天真和純潔
黃色:友誼和關愛
薰衣草:墜入愛河或魅力
橙色:慾望
黑色(深深紅色):不幸的是死亡的象徵。不是一個好禮物的想法
藍色:神秘、稀有和實現是不可能的
白色和紅色的混合物:團結
基礎准備：
首先對折，打開紙後，重復對折，然後紙張選擇90度再次對折。就形成第二幅圖的效果。
現在我們將褶皺最外層的皺紋下圖1所示，
疊紙,以便滿足這個摺痕邊緣。採取正確的角和斜褶皺,會見的皺紋紙上(圖2)
重復這個過程在所有四個側面。展開。論文應該有皺紋,圖3所示。
現在把紙對折沿著兩個對角線。(圖片1)
褶皺的四角外皺紋形成的第一步(圖2)
讓另一個對角折疊的摺痕折疊的四個角。重復的每一個角落(圖片3)
一旦展開,本文應該有摺痕圖4所示。
褶皺的角落,把掩蓋。(圖片5)
製作花：按下面的步驟進行折疊。
現在,從一個角落開始,讓一個山谷褶皺在粉色線圖片1所示。
現在我們將專注於右邊的小粉色線在圖2中。讓一個山谷褶皺將左邊的右下角,導致圖片3
現在反向折疊,以便新三角形的頂部折疊它背後如下面圖片4
7
開始製作花瓣:
折一個山谷褶皺的圖1所示,
讓紙看起來像圖片2。
扭轉褶皺和前面的步驟一樣展示圖片3。
『叄』 立體構成折紙步驟
立體構成折紙有好多種。我建議你去圖書館借一本這方面的書來看看 你一看就明白了 我也是前幾天才給老師交的這個作業 其實挺好折的。心靜下來好好看看就明白了
『肆』 立體構成圖片
是指採用一個以上形狀或大小不同的基本形組成一 個單元交替反復出現的形式. 立體構... 這類線由於自身重量,在一定的 支撐下可以形成立體構成。
立體構成：立體構成也稱為空間構成。立體構成是用一定的材料、以視覺為基礎，力學為依據，將造型要素，按照一定的構成原則，組合成美好的形體的構成方法。它是以點、線、面、對稱、肌理由來，研究空間立體形態的學科，也是研究立體造型各元素的構成法則。其任務是，揭開立體造型的基本規律，闡明立體設計的基本原理。立體構成應用於建築設計、商品、產品、工業設計等。立體構成有半立體構成、線立體構成、面立體構成、塊立體構成和綜合材質立體構成。
『伍』 面的立體構成怎麼做呀
、組織教學，並檢查學生所要求帶的工具。 2、拿出學生做的平面構成作業掛在黑板的一頭，啟發和回憶學過的平面構成。 提問：什麼是平面構成？ 平面構成--是在二維平面上進行的造成活動，它的構成元素是點、線、面、按一定的法則，用規則或不規則的方法造成新的美的形態，使人產生有規則的起伏，有節奏的韻律、有條理的動感和新奇、奇異的視覺感受。 3、出示半立體構成的製成品和一張根據平面構成做成的半立體構成的三角點構成。 提問：這個製作演示的過程叫什麼？（在黑板上的中上部板書「構成」二字。） 1、構成-是一種造型或造物的活動和形式。構成是三項構成的總稱，即平面構成。立體構成和色彩構成。 而立體構成即是我們今天所要講的內容。（在黑板上部「構成」兩字前加「立體」二字。） 4、前面我們回憶了平面構成是在二維平面里的造型活動，它所產生的效果只是平面的圖案，而立體構成是將形態要素按照一定的法則創造出實際占據三維空間的立體形態的造物活動。 5、立體構成有半立體構成，線立體構成，面立體構成，塊立體構 成和混合構成。請同學們看課本P21，左上圖是線立體構成，左2是面立體構成，左3是面立體構成，右上為塊立體構成，右下為混合構成。 6、立體構成應用於建築設計、商品、產品、工業設計等。 7、現在請同學們拿出一張卡紙將其裁成四個正方形小方塊。（圖四） ①拿出其中一小塊，在它中間畫兩條虛線（圖五），要使用權面能凸起一塊，必須畫兩條虛線。 ②用剪刀背尖或刀背尖用力在虛線上畫印痕。 ③在實線的位置上用刀切口，把中間的小方塊切割下來。（圖五） ④用手指進行折疊、邊講解邊示範、邊檢查學生製作的情況。 8、待大部分學生作業完成了，問同學們是否可得出結論。 小結：用一張平面的紙（材料）通過加工，使部分立體化，而形成平面與立體之間的造型，這就是半立體構成。 第二課時：半立體構成 教學步驟： 1、組織教學：檢查學生點、線的構圖。 2、上節課，大家做半立體構成面的單位形，現在請同學們能否講一下，什麼是半立體構成？（學生回答） 3、半立體構成-就是用平面的材料，通過加工使部分立體化而形成平面與立體之間的造型，它是立體構成和平面構成同樣都是可以用點、線、面構成，所使用的材料有紙、玻璃、塑料、金屬、石膏、陶土、木材等。我們現在用紙來做。 面的半立體構成較為輕易，同學們都已做了二個。（要求同學們將畫好的點和線構圖拿出來） 4、點的半立體構成（出示點、線製成品） 構成點的凸起與下凹的基本單位形有圓點、橢圓點、半圓點、方點、三角點以及同學們已畫好的方點、圓點和三角點的構圖。 ①先作方點的半立體構成，分四步： a.在紙上畫好方點位置、在平面方形中畫「米」字虛線； b.在虛線上用刀背用力畫印痕； c.在實線的位置上用刀切口；（注重「米」字四面實線的四角處不要切割，以免全掉下來） d.進行折疊：用手把交叉的虛線向上捏凸起，把十字虛線按下去。 ②三角點半立體構成和方點差不多。（圖六） ③下凹圓點的半立體構成方法和上面相同，只是把兩半圓部分按下去。 5、線的半立體構成。 和線平面構成一樣，有直線、弧線、折線等半立體構成。（在平面的紙張上製作凸起和下凹線有一定的局限性，如曲線就很難折疊成。） 同學們畫好的構成是凸起的線半立體基本單位形。步驟： a.在平面紙上作凸起的線必需畫三條虛線或四條虛線； b.在畫好的虛線位置上用刀背尖畫印痕； c.在實線位置上切口； d.折疊。（先把中間一條虛線捏凸起來，另二虛線朝反方向捏） 小結： 上節課做而半立體構成和今天做的點、線半立體都是基本單位形，如把點、線的單位形有規則的上下左右排列就會形成大片的構成圖樣。
『陸』 立體構成32面體怎麼製作
正六角形平面20個，正五角邊形12個，整個形狀是象個足球。有五個正五邊形在中間，每個邊外接一個正六邊形，再在最外面的六邊形接七個五邊形。
『柒』 關於立體構成中、如何用紙做正十二面體、正二十面體、正二十四面體以及紙邊框裝裱的做法
正十二面體,不知道你講的是哪十二面體，，先還是用電腦模擬出來，得出角度，再用紙切可以試裝出來的，我畫多面體時都是這樣做的，但十二面體有棱形十二面體，也有正五邊形十二面體,也可能有可其它的，這兩種我已經模擬出來了，正二十面體百由正三角形組成的,正二十四面體是由是由鳶形組成的，且長寬比值為1:1.1494511.方法說出來你也不會,就好比告訴你答案你不了解過程一樣!
『捌』 立體構成多面體怎樣製作
1、通過PPT確定一個面以後，選擇形狀效果下的三維旋轉。
『玖』 半立體構成作業步驟圖
1、准備一張A4紙，從中間對折，如下圖所示：
『拾』 求一套《立體構成》教程，最好圖文並茂，謝謝了
《立體構成》 許超 黃丹編著 湖南美術出版社 2002 年版
〖內容簡介〗-立體構成
這是一套面向藝術院系設計專業教學的叢書，參與寫作者均是一些藝術院系設計教學的中堅和骨幹，他們不僅具有豐富的教學經驗，嚴謹的治學態度，更重要的是具有強烈的使命感和責任心。編寫前由重慶大學出版社組織了多次討論，使大家取得了共識，形成了本套叢書以下特點： 根據21世紀藝術設計教育的發展走向及就業趨勢、課程設置等實際，確定本系列教材的總體構架。 在研判目前較為成熟的同類教參、教材的基礎上，揚長避短，以各門課程本科教育必須掌握的基本知識、基本技能為寫作核心；同時考慮到藝術教育的特點，為教師根據自己的實踐經驗和理論傾向留有講授空間。 作為藝術設計專業的教材，在編寫時注意了從美術向設計的引導和轉換，凸顯藝術設計的特點；注意教材的師教關系，即體現教的特點和學的因素。
〖目錄〗-立體構成
1 作為基礎造型的立體構成 1.1 緒論 1.2 立體構成要素 1.3 立體構成范圍 2 立體形態研究 2.1 立體形態 2.2 立體感覺 3 構成的邏輯 3.1 構成的法則 3.2 構成的邏輯 4 形態要素的構成 4.1 點的立體構成 4.2 線的立體構成 4.3 面的立體構成 4.4 塊的立體構成 4.5& 更多>>
一 概述
1、 立體構成的起源：
但是「構成主義」中的「構成」一詞與我們要談的「構成」有很大區別。
構成」的源流，首先是來自20世紀初在前蘇聯的構成主義運動。
「包豪斯」（Bauhaus）設計師20世紀著名的設計學院，從成立到被迫關閉只有短短的13年時間，卻培養出了一批在各個設計領域中領先的人才，嶄新的設計理論和設計教育思想是包豪斯成為現代設計地發源的。
包豪斯的藝術教育家們提出了「藝術與技術相結合」的教育理念。
構成教育自20世紀八十年代開始引入我國，成為我國所有藝術院校共用的基礎課程，日本的大學不僅把構成教育作為基礎課程，而且變成為一門專業，在構成領域取得了突出的成績。
2、立體構成的概念特徵及作用：
立體構成是一門研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個性的美的立體形態的學科。
整個立體構成的過程是一個分割到組合或組合到分割的過程。任何形態可以還原到點、線、面，而點、線、面又可以組合成任何形態。
立體構成的探求包括對材料形、色、質等心理效能的探求和材料強度的探求，加工工藝等物理效能的探求這樣幾個方面。
立體構成是對實際的空間和形體之間的關系進行研究和探討的過程。空間的范圍決定了人類活動和生存的世界，而空間卻又受占據空間的形體的限制，藝術家要在空間里表述自己的設想，自然要創造空間里的形體。
立體構成中形態與形狀有著本質的區別，物體中的某個形狀僅是形態的無數面向中的一個面向的外廓，而形態是由無數形狀構成的一個綜合體。
3、立體構成與電腦輔助設計：
設計是包括立體構成在內，並考慮其它眾多要素使之成為完整造型的活動，設計的領域非常廣泛，它可分為商業設計、工業設計、環境設計等。而這些藝術門類又可細分為廣告設計、書籍設計、包裝設計、展示設計、服裝設計、染織設計、室內外設計、動漫設計等專業門類。以上的專業無一例外，現在都把計算機技術作為工具設計的重要手段，這無疑具有劃時代的意義。
Auto CAD 是較通用的圖形設計軟體，主要用於二維三維坐標空間，能精確地設計各種幾何形體，目前最新版本是：Auto CAD 2004.
3DS MAX.是應用最廣泛的三維動畫軟體，並配有豐富的材質庫與各種光源，環境效果，設計者可以設計出實體動態影像效果。目前最新版本是3DS MAX6.0。
Maya是經典的三維動畫軟體，它為三維動畫領域提供了一整套特效解決方案，可以逼真的模擬現實生活中的場景。它標志著三維軟體又邁入了一個嶄新的階段，目前最新版本是Maya 5.。
構成要素
1、點的特徵；
點型是形態中最初的元素，也是形態世界最小的表現極限，它在空間中呈飄浮狀態，有長短，寬窄及運動方向，它是由各元素相互對應，相互比較而特定的，如隨著點與塊的縮小與擴大，它們之間互相的轉換，對形態上造型語言的不同會在心理上產生不同的感受，如角狀點型，有強烈的沖擊力，曲狀點型則有柔和的飄浮感。其表現形式無限多，或方或圓或角或其他任何形狀，還可有實心與空心的變化。
2、線的特徵：
線存在於點的移動軌跡，面的邊界以及面與面的交界或面的斷、切、截取處，具有豐富的形狀和形態，並能形成強烈的運動感。
線從形態上可分為直線（平線，重直線，斜線和折線等）和曲線（孤線，螺旋線，拋物線，雙曲線及自由線）兩大表。
A、直線
垂直線
斜線的
B、曲線
幾何曲線能表達飽滿，有彈性、嚴謹，理智，明確的現代感覺，同時也有機械的冷漠感，自由曲線是一種自然的、優美的、跳躍的線型，能表達豐闊、圓闊、柔和、富有人情味的感覺，同時也有強烈的活動感和流動感，例如大自然中閃電形成的自由曲線。
3、面的特徵：
面作為構成空間的基礎之一具有強烈的方向感，面的不同組合方式可以構成千變萬化的空間形態。
面在空間形態上可分為平面和曲面兩種形態，平面有規律平面和不規律平面，曲面有規律曲面和不規律曲面。
圓形總是封閉的，具有飽滿的，肯定的和統一的效果，能表現流動、運動、和諧、柔美的感覺
不規則面的基本形是指一些毫無規律的自由形態。
4、塊的特徵：
塊體的基本特徵是占據三維空間，塊體可以由面圍合而成，也可以由面運動而成，大而厚的塊體能產生深厚、穩定的感覺，小而薄的塊體，能產生輕盈飄浮的感覺，塊體可分為幾何平面體，幾何曲面體，自由體和自由曲面體等。
幾何平面體包括正三角錐體、正立方體、長方體和其它的幾何平面所構成的多面立體，具有簡練大方、莊重、嚴肅、穩定的特點。
線材的構成
硬線材的構成
（一）連續構成
選擇有一定硬度的金屬絲或其它線性材料，做構成時不限定范圍，以連續的線做自由構成，使其產生連續的空間效果。表現對象可以是抽象的，也可以是具象的。應注意的是：
（二）壘積構造
把硬線材料一層層堆積起來，相互間沒有固定的連接點，可以任意改變的立體構成，叫壘積構成。材料之間之靠接觸面間的摩擦力維持形態。特點是易於承受向下壓力，若橫向受力則很容易倒塌。
（三）線層結構
將硬線材沿一定方向，按層次有序排列而成的具有不同節奏和韻律的空間立體形態為線層結構。線層的構成形式有兩種：
（四）框架結構
以同樣粗細單位的線材，通過粘接、焊接、鉚接等方式結合成框架基本形，再以此框架為基礎進行空間組合，即為框架結構。
框架的基本形態可以是立方體、三角柱形、錐形、多邊柱形，也可以是曲線形、圓形等基本形。
框架結構構成是指用相同的立體線框按一定的秩序排列或交錯壘積構成。其構成形勢可產生豐富的節奏和韻律。
這種框架除重復形勢外，還可有位移變化、結構變化及穿插變化等多種組合方式。
二、 軟線材的構成
軟線材包括兩種類型。一種是以有一定韌性的板材剪裁出來的線（如紙版、銅板等），這類線由於自身重量，在一定的支撐下可以形成立體構成；另一類是軟纖維（如毛線、棉線等）。
軟線構成的立體，總的來說，輕巧有較強的緊張感。自然界中典型的軟線形態就是蜘蛛網。
軟線材構成常用硬線材作為引拉軟線的基體，即框架。構成框架的硬線材我們稱之為導線。框架的基本形態可以是立方體、三角柱形、錐形、多邊柱形，也可以是曲線形，圓形等。構成方法是將軟質線的兩端固定在具有一定構成的框架上。框架上的接線點，其間距可以等距也可漸變，線的方向可以垂直連接，也可斜向錯拉連接，形成網狀形態。框架造型控制總體，並起引導構成氣氛的作用。
（一）線群結構
（二）線織面結構
（三）自垂結構
（四）編結構成
立體感覺
肌理感
1.肌理的定義：
2.肌理的組織形式
1） 肌理與形態
2） 肌理與光感
3.肌理的作用
2 空間感
4） 物理空間與心裡空間
5） 空間深度的表現
A.透視漸變
B.遮擋方法
C.採用錯視手段
6） 空間的特性
3 .量感
1）量感的概念
2）創造生長感
3）創造速度感
4）創造一體感
5）張力的塑造
4 錯視覺
1.平面圖形的錯視
立體空間錯覺
3.運動錯覺
5 色彩：
1、 物體的本色利用
2、 經人為處理的色的利用
運用醒目的原色
（1） 色塊區分形態的各部分結構
（2） 在主體形態與附加形態間用色分清主次關系
（3） 用色彩的輕重感加強形態的穩定性
（4） 注重材料的色彩和質感的雙重效果，不同形態所用材料有光澤與無光澤之
分。
（5） 形態的設色與環境相互影響
在主體構成設色上一般要求色相數目少，以保證視覺上對形態的清晰度
面型立體構成
一、 面型的語言
立體構成中的面大多是有限范圍的面，獨立於周圍的空間，大多有一定厚度。其形狀表現出一種輕薄的延伸感，側面形象近似於線材、而在面的連續處卻很像塊材的表面，所以面材運用的巧妙可產生線、面、塊的多重特點，給造型賦予輕快的感覺。
二、 而型的立體構成
1 層而排出
1）面型的變化。2）排列方式。3)構造技巧。4)方向變化。5)位置變化。
2 插結構造
1） 單元形主體插接
兩片紙切割組合構成
2） 表面形插接
3） 自由形插接
4）
3 可展開的主體形態
（1）幾何多面體
1、柏拉圖式多面體
2、阿基米德式多面體
3、多面體的變異
（2）柱體
1、柱形變化2、柱頭變化3、棱線變化4、柱面變化
4 曲面主體翻轉構成
1折疊造型
2切割造型
3切割折疊翻轉造型
1） 直面切割與折疊
2） 曲面切割翻轉
5 薄殼構造
6 小結：
7練習：
用各種材料進行層積構成，發掘出意想不到的可能性，並將這種可能性用理性的方式加以表達。
塊的立體構成塊型的語言
塊材是立體造型最基本的表現形式,它是具有立體感空間感和量感的實體.體現出封閉性,重量感,穩重感與力度感.塊材基本構成方式是切割和積累,在現實創作中常以這兩種形式結合.追求形體的剛柔曲直、長短、變化的快慢、緩急、空間的虛實對比等,創造出你想的立體空間來.
二、塊型立體構成
1 單體研究
1)基本幾何形體：
2)形體的加工
(1)變形：A.扭曲：、B.膨脹：
C.內凹：、D.傾斜：、E.盤繞：
(2)變形應該注意兩點：
a.整體動勢：、b.線形與稜角：
3) 減法創造
a.分裂：、b.破壞：、c.退層：、d.切割：、e.分割移動：
4)加法創造
1) 堆砌組合、
2) 接觸組合、
3) 貫穿組合、
4) 嵌入組合、
5) 填充與包裹組合
2 塊型的集聚構形
1) 集合
(1) 成對(2) 多數(3) 無限
2) 組合
三 小結：
四 練習：
了解掌握各種材料的特性和表現性，因地制宜地採用各種手段，發掘材質的美感，可做一系列自然、人工材料的練習，也可做一些實驗性的練習，多觀察多思考，給自己較大的發揮空間。
材料：
立體構成必須涉及到材料的選擇與應用，材料的參與一般有兩種途徑，一是先做出設計方案，再按方案要求物色相應的材料，另一種是先從材料入手，根據材料的屬性，語言尋求表達的內容， 最終制定出造型設計方案。
一：自然材料（木材，石材，黏土等）。
自然材料給人以質朴、親切、溫馨、舒適的感覺，有極強的親和力。
1）木材
溫和輕便，易於加工，加工手法有鋸割、刨削、雕刻、彎曲、結合等。
2）石材
堅固持久，常用材料。有壽山石，青田石，大理石，花崗岩石等。
二：工業材料
（金屬、無機非金屬、有機、復合等多種類型、功能性材料）。
人工復合材料是多學科，各種新技術和新工藝交叉融合的產物。
1）紙材料
質地溫和，價格低廉，易於加工，有豐富的表現力和可塑性。
2）金屬材料
堅固持久，品種豐富，加工技術多樣，視覺質感豐富，在立體構成中被廣泛使用。
3）玻璃材料
透明光滑，堅硬脆弱，有較強的耐熱，抗腐蝕性能。用玻璃材料構成的空間有著無限擴展的視覺感，是開放性的理想材料。
4）塑料（通用塑材，工程塑材）
三：綜合材料
綜合材料的使用可充分應用材料之間的對比、和諧關系，增加材質的效應。但必須把握所選材料的性能、特點，使每一種材料都能表現出自身的屬性和信息，傳達出作品的感受和意義。
四： 小結：
五： 練習：
綜合材料的使用可充分應用材料之間的對比、和諧關系，增加材質的效應。但必須把握所選材料的性能、特點，使每一種材料都能表現出自身的屬性和信息，傳達出作品的感受和意義。
藝術系專業的大學的2手書店應該有賣的,可以去問問.