『壹』 中學生演出化妝步驟
為了讓演出展現得更好，妝容也是要注意。下面我給大家介紹中學生演出 化妝步驟 ，希望對你有用!
演出化妝步驟
1、粉底
學生一般皮膚比較好，省掉粉底。
2、眉毛
學生眉毛很稀疏，要適當修飾。不要化長了!
3、眼影
可以根據服裝來定，如果你不知道怎麼配的話可選擇粉紅羨升和綠色!
4、腮紅
(重點)可以濃一點。打在顴骨的最高點!選擇打出來有光澤的腮紅。操作的 方法 就是——叫她們笑一笑然後你快速的用腮紅薯彎刷把腮紅掃在她笑的時候突起的位置。
5、嘴唇
准備一隻唇蜜或紅色唇膏，嘴唇不能化得太厚，唇膏要薄!
6、發型
MM的頭發可以用一些鮮艷的象筋+小飾品，不要把我們男同胞忘了上定型!
兒童 演出化妝步驟
1.先給寶寶塗上一層護膚霜，抹均勻，輕拍，讓皮膚吸收。
2.再上粉底
如果是粉底液的話先擠一點到手心，然後再用中指與無名指輕輕的拍點在全臉上。直到最後均勻。其他的粉底也是一樣，用粉撲輕輕拍打著全臉，是以中指壓著粉底撲一點一點來暈染的方式拍打開的。妝畫得好不好粉底最重要，一定要打均勻了。
3.讓兒童輕輕的閉上眼睛，不要緊張。許多兒童這時候都是死閉著眼睛，眼皮皺在一起了，根本畫不了妝。所以上眼影前需要給他們放鬆，講點其他的事情轉移注意力。然後就用眼影刷沾上其中的一種顏色，把兒童的上眼皮刷上就可以了數派悶。刷眼影時也需要均勻的輕抹開，刷的面積可以根據不同人的眼形來掃，可以掃大范圍一些，也可以縮小一些，都沒有關系的。但是最好是只刷一種顏色，顏色多了就太復雜了。
4.上腮紅
可以用大一點的刷了輕輕的沾上一點紅色的眼影，然後在手背上再輕輕的拍一拍，等刷上的多餘的粉被拍去了，就可以在兒童的顴骨位置輕輕的掃幾下。如果掌握不好位置，也可以叫兒童笑一笑，然後在她臉上笑得最高的部位輕掃就行了。注意腮紅不同眼影，並不需要很明顯的顏色，只需要有一點點的紅色，就如同人運動之後臉上的潮紅一般自然就可以了。
5.最後上唇彩。
孩子一般不喜歡在嘴唇上塗有東西，許多孩子塗了以後嘴巴都不敢合起來了。所以上口紅的時候要選擇塗上之後比較舒服的唇彩。顏色以輕粉色和系列為主。
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『貳』 動漫人物身體步驟圖片，各種動作，不要在一起的，一張一張分開的
教畫漫畫01－人體基本結構
小孩
孩子的頭部較大，一般比例為三到四個頭高。
成年人
人體立姿為七個頭高（立七），坐姿為五個頭高（坐五），蹲姿為三個半頭高（蹲三半），立姿手臂下垂時，指尖位置在大腿二分一處。
老人
由於骨骼收縮，老年人的比例較成年人略小一些，在畫老年人時，應注意頭部與雙肩略靠近一些，腿部稍有彎曲。
人體性別基本特徵
男性：男性肩膀較寬，鎖骨平寬而有力，四肢粗壯，肌肉結實飽滿。
女性：女性肩膀窄，肩膀坡度較大，脖子較細，四肢比例略小，腰細，胯寬，胸部豐滿。（LSMH 整理）
★☆★☆★☆漫畫中的人體比例及表現★☆★☆★☆
漫畫中為了表現人體的美，經常採用一些誇張的畫法，也就是在適當的部位做一些變形處理，常會運用一些誇張手法將人物的身材拉長，但是變形是建立在人體基本結構基礎上的。通常女主角為七個頭高，而男主角為八個頭高。正常掌握人物的比例關系，對畫好漫畫是很重要的。
女性
女孩子的特點是全身曲線圓潤、柔美，要注意胸部和臀部的刻化。手、胳膊與腿要纖細，手腕和大腿根部在同一個位置，胳膊肘的位置在腰部附近，畫側面像時，要注意畫出關節部位、臀部與大腿根部處的關系，肩膀的位置畫准確胳膊就顯得自然了。（LSMH 整理）
★☆★☆★☆人體透視 ☆★☆★☆★
正前方
首先可以將人體看成一個長方形，也就是說人體不同角度的透視也就是不同長方形角度的透視。然後按分段的方法將長方形分為有透視的八段，先將長方形畫出對角線，然後按著幾何的分法在對角線相交處畫上一條平行線，以此類推一共畫出八段，由於漫畫中的人物一般為八頭身，所以長方形的每一段就是一個頭高，而胸腔的長度、肘到手指尖和膝蓋到腳底的長度均為兩個頭高。
俯視
從正面或是背面正上方的角度來畫，需要考慮其透視關系。就是說頭部最大，到腳尖處越來越小，頭部大，肩膀也大，和腳比起來手略長略大。
斜上方
斜上方的角度最有縱深感。肩膀隆起，肩與腳平行稍斜，臉朝下，頭很大，看不見脖子，越往下越小，給人的感覺是腳短身長，如果再在地面上畫上陰影效果會更突出，可以特別清楚地表現雙腿垂直於地面的感覺。
仰視
下面的仰視，畫出肩膀上有頸部的感覺。臉朝上，比較小，腿比上身要長，略粗些，腳最大，越往上越小，給人感覺腳長身短，俯視和仰視正相反。在繪制一個人體時，必須要做到「意在筆先」。
應首先考慮你要畫的人物在做什麼，有什麼具體動作，其次應該考慮用什麼樣的視角來表現人物的動態與個性，在頭腦中逐步構築一個有動作、有視角、清晰的人物畫面。（LSMH 整理）
★☆★☆★☆人體－比例★☆★☆☆
每次講到人體比例都得拿 」八頭身」這套出來耍..其實不管幾頭身都能畫漫畫啦，只是八頭身算是最通俗的，其實 真人有七頭半就了不起了 漫畫看題材從兩頭身到十幾頭都有人用，頭身數少雖然可愛但當手腳短到某個程度時很多動作都做不出來，相反當頭身數多到十幾頭，看起來是很帥啦，但隨便做個動作就把格子給占滿了，很難塞，所以大家視劇情風格走向選定適當的頭身比來用吧。
一般有種說法：女生腿比較長，腰身比較高其實這種說法似是而非，也許女生在比例上腿真的長一點，但造成高腰身的感覺主要是因男人腰最細的部位略低於肚臍而女人卻是在肚臍之上，肋骨下緣處，這是男女在比例上差異最大處，其他還有男性肩膀較寬，女性則是臀部較寬。
在年齡上，從兒童到成人頭部的大小改變並不多，因此兒童頭部在比例上是較大的（這不是常識嗎？）通常練習時以真人比例開始，較易因較好觀察，待熟練之後改變調整也容易。（LSMH 整理）
★☆★☆★☆人物造型★☆★☆★☆
要想准確地將故事中的所有人物介紹給讀者，就應 該掌握不同年齡、不同性別人物的畫法。此外，為了讓劇情能更深地打動讀者，就應盡量做到正面角色的英 俊、美麗、善良都表現到極點，反面角色的兇殘、狡猾也應誇張到位，切忌人物的中庸，這一點很重要。漫 畫的很大一部分意義在於它的誇張，設計人物造型時應遵循這一特點來進行。
年齡不同的人物畫法：
嬰兒： 胖乎乎、圓墩墩的，頭顯得特別大，寬額頭，看不到脖子，身長是等分，腳要 短些。
兒童： 頭較大，手腳的線條較細而且比較短。
年輕女性：線條比較細膩，肩部略斜，整體成曲線形，腰部很細，胸 部隆起，臀部較大，腳踝較細 。
年輕男性：線條有力，肩幅較寬，胸部成扇形，腰比肩窄，脖子較粗，腳大。 中年女性：要比年輕的女性更強調曲線，眼睛略小，微胖，腳踝較粗。
中年女性：要比年輕的女性更強調曲線，眼睛略小，微胖，腳踝較粗 。
中年男性：比年輕男性略胖，頭發較稀疏。
老年女性：彎腰駝背，肩部略斜，膝蓋略微彎曲。
老年男性：彎腰駝背，兩腳分開、有點彎曲，肩部較窄，若再畫上拄拐杖就更 顯老了
教畫漫畫03－人體運動規律
頭部、胸部和骨盆部是人體中三個最大的體塊，這三個部分本身都是固定的，不會活動的，身體的活動除了四肢以外主要是靠頸和腰部的活動而產生運動的。如果這些體塊是彼此處於平行和對稱的情況下，人體是靜止的；相反，當這些體塊向前後左右屈伸、旋轉、扭動時，它們的變化就產生了人體的動作。
無論這三個體塊是處於什麼樣的位置，不論它們在一側的動作是怎樣劇烈或怎樣集中，而在另外的非活動的一側，相對地總是有一種比較柔和的線條，以保持身體的平衡，整個人體則有一種微妙的、生動的協調感，所以說人的所有動作都將體現運動的重心平衡規律。
以支重的一側為准，將人物運動趨勢線畫出，以表明身體的總的傾向，然後，將四肢的運動線畫出。理解頭部、胸部和骨盆部三大體塊的傾斜度和透視變化，要在復雜變化的動作中抓住要領。
可以把肩膀與骨盆的關系簡化為二根橫線，把活動性最大的脊柱簡化為一豎線，即簡稱的「一豎、二橫、三體積」，通過它們之間的變化規律來掌握人體運動的基本規律，例如：走、跑、跳、站、坐。
漫畫化的動作
很可能在上次打棒球時，你沒有騰空跳躍起來劈開雙腿去拋球，那麼隨之也就沒人再買票來看你打球了。卡通角色也是這樣，他們的觀眾是一些期望獲得逗樂效果的人。動畫給人的樂趣之一就在於動畫藝術家們總是能夠創造性地描繪各種尋常的動作。作為漫畫家你要把每一個尋常的動作都當作問題來探討，並以逗樂的手法來加以表現，但同時還要使之與角色和故事相匹配
上面的是02，打錯了
教畫漫畫03－頭部基本結構
般把頭部分為兩個大塊。頭的上半部，歸納為一個橢圓形，而頭的下半部歸納為梯形；細部的結構位於頭部橢圓形的中央；眉弓畫成一個長方形，顴骨也看成長方體，它位於頭部梯形的上半部；穿插結構要比眉弓部分的長方形要向里一些，在顴骨的下面；口部歸納為一個圓柱體，它插在顴骨長方形下部的那個面；最下面是下齶，把它看成一個長方形將它與梯形穿插起來；鼻子起始於圓柱形的上半部，終止於眉弓長方形的根部，它也是一個長方體；眼睛也位於眉弓長方形的根部；嘴在圓柱形一半向上一點兒的位置。通過對頭部的基本結構的理解，可以畫出頭部的基本形狀，這樣會使其形體結構更准，然後在此基礎上通過輕微變化便可以畫出不同的人體頭部。
位置：
因為人的頭是一個球體，就是說，是立體的。用十字和圓表示的話很簡單，在圓形的基礎上，將人臉部十字線畫出來，根據十字線的位置將人物眼睛、鼻子、嘴畫出來.
正面像：
眼睛要左右對稱，嘴要畫在中間十字線上，鼻子要有隆起的感覺，所以可畫的不對稱，耳朵在兩邊左右對稱，位置在眉弓到鼻底線之間 。
四分之三側面：
線不變，豎線要向一弧，耳朵的位置在眉弓到鼻底線之間。
正側面：
鼻子是突出的，耳朵的位置在人物頭部的二分之一處。
正面上仰：
以鼻子為中心，眼睛、耳朵都會象球體的感覺偏向下方，眉弓到鼻子的距離要縮短，鼻底到下頜的距離要長。
斜側仰視：
最大的特點是眼睛和鼻子的位置很靠近，耳朵位置稍偏下。
正面俯視：
頭頂變大、下頜變小，鼻子向下，眼睛眉毛略微向外側上揚。
斜側俯視：
耳朵位置上升，下頜向下靠側。
教畫漫畫04－臉部五官結構
臉部的結構
中國有一種面相學和鑒人造型理論，說人的臉形可以漢字形態歸為八種：國、用、風、目、田、由、申、甲。元代人稱「八格」，清代人稱「八字」。
看看你是哪種臉型：
「目」字形臉，頭形狹長；「國」字形臉，方正稍長；
「用」字形臉，額部方正，下巴頦寬大；
「甲」字形臉，額部和顴骨處寬度接近，面頰肌肉顯著內收，下巴頦窄尖；
「田」字形臉，面形方正；「申」字形臉，顴骨處寬，額部較窄，下巴頦尖；
「蛋」形臉，額處寬，下巴頦尖，臉上肌肉豐滿，其輪廓線如同蛋形；
「由」字形臉，額部較窄，兩頰和下巴處寬。
這就是相面學的基本理論
一般來說，寬額、嘴唇厚，闊腮，淳樸憨厚的，多是出身關中的秦卒；（想像張藝謀）
圓臉、尖下巴，神情機敏、多出身巴蜀；（小平同志）
高顴骨、寬厚耳輪、眼睛不大的，結實兇悍，就是關東人。（葛優、崔永元之流）
鼻：在繪畫中鼻的基本形狀可以想像為楔形
眼：眼睛呈球狀，並且嵌在眼眶裡，繪畫時更要時時記住眼睛是球狀的
在畫眼珠時要小心，要事先將眼珠的高光留出來，在瞳孔的上方可以適當留出一些白，這樣會使眼睛有一種透明感。
在畫下眼皮時，要盡量畫細一些。
畫眼睫毛時，不要將眼睫毛畫得過粗，用筆要利索。
在畫側面眼睛時方法和正面基本相同，但需將眼皮多畫出一部分以便使它包住眼睛，側面眼睛睫毛是最長的。
畫眼時還要注意眼睛的上下位置,眼睛與鼻子之間的關系。
嘴：嘴唇是由肌肉組成的，並且有各種各樣的形態。在模特張嘴時我們雖然能看見她們的牙齒，但我們畫嘴時並不將它們『—一畫出，而是一筆帶過
耳：在畫中，耳部只是略略幾筆，但我們應知道怎樣將耳部的所有細節畫出來
鼻子和嘴巴
動畫里鼻子和嘴巴的造型都十分可愛，不用通過練習各種不同風格來一步一步學習,下面的這些例子會讓你受益非淺。
此處所示為基本動畫風格的鼻子和嘴巴。它由三基本的簡單形狀所組成:一片楔形的鼻子,一條細長的線作為嘴,還有定義下唇的一條較短的線.（不過這條較短的下唇線也並非一定要畫出來） 在如圖的正視圖中,你可以先用筆輕輕畫出一些線條來確定鼻子和嘴的位置。鼻子和嘴的尺寸和形狀可根據不同的人物而調整，但必須保證它們在一條直線上，為助於定位，你可以畫一條如圖所示的垂直輔助線。上圖二是一張側面的臉，但是口、鼻仍排列在一條曲線上，表現其處於臉的中心位置。
畫側面的鼻子和嘴比畫正面或3/4側面要困難些（其實寫實畫法正面要難啊）。主要因為嘴唇不太好確定，不能象上面那樣用簡單的直線就能搞定，必須自己老老實實地畫。前輩教導我們：排除萬難，爭取勝利！如果畫得好,效果會相當不錯。首要考慮的是鼻子、嘴唇及下巴構成的曲線。上唇要向內彎曲,而下唇（在側面像中要稍微靠後些）是向外的曲線。這只有多練習才行，不然－－可能會把人物的臉畫得很怪異或者成了癟嘴巴。
臉的下部由一些反差很大麴線所組成。注意這兩幅的畫法,鼻子的曲線對著臉部，然後在上唇上面往右邊微微彎回來。上唇向內彎,而下唇的曲線則向外。下巴不是一條單純的直線，它是一條圓滑向外的曲線。（LSMH 整理）
臉部表情的畫法：
臉部表情的變化，是刻畫人物的關鍵，通過人物面部表情，可以使讀者了解人 物內心的感受，豐富的表情富有極大的魅力，能使畫面更加生動。下面介紹幾種典型的表情的特點與畫法。
（1） 笑臉：笑有很多種，例如：微笑、羞澀地笑、 煞有介事的笑、苦笑、開心的笑。一般表現為嘴角上翹（或張大）、眼睛變細、變彎，在畫調皮的笑時，可以 將人物的眉毛上下錯動一定距離，並且讓兩隻眼睛有些變化，也可以將舌頭畫出來。
（2） 哭泣：感情爆發時經常出現，例如委屈的哭、 樂極而泣。一般表現為眉毛、眼角往下傾，張大嘴或嘴角向下，臉上掛淚或爆發出來。
（3） 發怒：一般表現為眉毛上豎，嘴角下扣，眉頭 緊鎖。
（4） 哀：哀是最大的苦惱，臉上所有的線條都可往 下傾，便成了哀。
（5） 驚：一般表現為張大嘴，瞪大眼，眉毛往上飛 起。
畫臉部表情，最好的方法是先從模仿別人的漫畫開 始，還要多多觀察，在繪畫時傾注感情，才能畫好各種表情。 四、手的畫法： 俗語說「畫人難畫手」，這說明畫手是比較難的，為此，應先了解手的結構。手 的結構可分為手掌和手腕兩部分，要將手掌看成一個不規則的五邊形，作畫時，先要將這兩部分看作一個整 體，畫出手的邊線，再定出大拇指的位置，要明確每個手指的長度是各不相同的，手指的關節部位要適當彎 曲，在特寫畫面中，要畫出手指的兩個關節，特別要強調一下拇指和小指的外輪廓線，這樣會更有立體感教畫漫畫05－手和腳的畫法
手的畫法：
俗語說「畫人難畫手」，這說明畫手是比較難的，為此，應先了解手的結構。手 的結構可分為手掌和手腕兩部分，要將手掌看成一個不規則的五邊形，作畫時，先要將這兩部分看作一個整 體，畫出手的邊線，再定出大拇指的位置，要明確每個手指的長度是各不相同的，手指的關節部位要適當彎 曲，在特寫畫面中，要畫出手指的兩個關節，特別要強調一下拇指和小指的外輪廓線，這樣會更有立體感。
畫手的背面一側應以硬線勾出，以表現骨骼的硬度 ，手掌一面要以軟線來畫，表現柔軟的質感。而手指是很靈活的，所以，五個手指不要分開來觀察，隨著手 的動勢，角度的不同，形狀也不一樣。
女性的手指較纖細，骨節不突出，指甲較長，為了 表現女性手的細膩、柔軟的感覺，所以用線要平滑、有性。
男性手掌較寬厚，手指粗壯，關節明顯，多以硬線 來表現。（LSMH 整理）
腳的畫法：
腳的運動規律是通過腳與小腿之間所成的角度來表 現的，要注意觀察腳、腳踝、小腿之間的關系。
畫時要注意鞋是隨著腳的動作而發生角度變化，畫 時要想到腳的狀態，鞋的款式不同要用不同的筆來表現其質感
『叄』 角色扮演(一種綜合性創造性的活動)詳細資料大全
角色扮演（英文：Role-playing），也叫扮裝游戲。是一種人與人之間社交活動，可以以任何形式進行（游戲、治療、培訓）。在活動中，參與者在故事世界中通過扮渣鏈碼演角色進行互動。參與者通過對角色的扮演，可以獲得快樂、體驗以及寶貴的經歷。
角色扮演可以是：游戲娛樂、表演、實景練習、心理引導、自我思考等等
如若找個顯而易見的例子，您可以參照拍影視劇中的各各扮演元素。這里也僅以影視劇為例，且不可在角色扮演和影視劇之間畫上等號。
基本介紹
- 中文名 ：角色扮演
- 外文名 ：Role-playing
- 解釋 ：是一種人與人之間社交活動
- 用途 ：拍攝影視劇，電影等
種類
角色扮演，是一種綜合性、創造性的互動活動，人們通過進行角色扮演活動，可以分享和感知經驗與心得。 角色扮演，包括以下幾種常見形式： 1、互動角色扮演活動 2、即興表演（舞台戲劇、影視劇） 3、實景角色扮演（Cosplay，應該是這種形式的一個分支） 4、角色扮演療法（心理學） 5、角色扮演法（企業管理） 6、電子角色扮演游戲 7、服飾角色扮演（角色裝扮Cosplay） 互動扮演活動 這是一種古老的、歷久不衰的娛樂活動，我們曾經用「過家家」、「家家酒」、「警察抓土匪」、「玩打仗」、「桌上角色扮演游戲」、「跑團」等等稱呼它。 在這類活動中，所有參與人會達成共識：我們要做什麼？怎麼做？（確定共同期許和規則。） 每個成員都會有一個身份、角色，進行交流互動。歡笑、辯論、指揮、執行……，成員間通過這種面對面方式，交流互動、創新創造、增進感情。 成員在活動中的身份，分兩種為：扮演者、主持人。 扮演者：參與活動的所有成員都是扮演者，通過扮演各自的角色參與活動。 主持人：部分活動（如：桌上角色扮演游戲）中需要的，特殊的扮演者。負責：創造世界、創作劇本、扮演劇中人、主持活動進行。即興表演
即興表演沒有成文的文學劇本，只有很簡單的「提綱」，或稱「幕表」。演員根據「幕表」提示的劇情梗概，在舞台上臨時想出對話和獨白，即興發揮。 現代，很多人在角色扮演互動活動中，發揚這種表演精神，使得即興表演不再局限於戲劇、影視劇，成為人們休閑互動的新形式。 通過裝扮成動漫人物、電影人物，進行戲劇創作表演，就是服飾角色扮演（角色裝扮Cosplay）實景扮演
通常是一種集會活動，大規模的角色扮演互動活喚清動。參與者們根據活動主題，將自己裝扮起來，並按照一系列准則，到活動區域參與扮演——在復古酒館里與另一名扮演惡棍的人決斗。 扮演者們，准備裝備，裝扮成中世紀騎士、卡通片角色等行為，就是服飾角色扮演（角色裝扮Cosplay）。扮演療法
角色扮演療法是心理學中常說的名稱。角色扮演的目的在於運用戲劇表演的方法，使人發現問題，了解問題的症結所在，進而更好地調整心理狀態，解決心理問題。在角色扮演中，人們能親身體驗和實踐他人的角色，從而能夠更好地理解他人的處境，體驗他人在不如哪同情況下的內心情感，同時，反映出個體深藏於內心的感情。 角色扮演是指運用戲劇中即興表演的方法，將個人暫時置身於他人的社會地位，並按照這一位置所要求的方式和態度行事，以增進人們對他社會角色和自身角色的理解，從而學會更有效地履行自己角色的心理技術，以及擁有人性中重要的同理心。角色扮演法
角色扮演法是指通過賦予被試一個假定的角色，要求其按照角色的要求表現自己的行為、觀察、記錄並評價角色扮演的行為，評價角色接近程度或勝任力。電子游戲
在電子游戲里，玩家扮演一個主角，在游戲里和主角一起感受劇情。 角色扮演游戲一般在亞洲地區比較流行。 中國著名的 RPG：軒轅劍系列，仙劍奇俠傳系列，劍俠情緣系列，幻想三國志系列，古劍奇譚系列 日本著名的 RPG：最終幻想系列，幻想水滸傳系列，英雄傳說系列，王國之心系列，勇者斗惡龍系列 歐美著名的RPG：魔法門系列，暗黑破壞神系列，博德之門系列、無冬之夜系列服飾扮演
即是，角色裝扮Cosplay。參看「即興表演」、「實景角色扮演」。運用
1、游戲領域的套用 角色扮演在游戲領域頗為常見，稱為角色扮演游戲（RPG）。RPG最主要的要素有幾個方面：劇情、畫面、戰斗系統、升級、技能、物品、敵人、NPC等。其中最重要的就是劇情和升級。 其中，劇情的好壞直接影響到玩家對游戲的感覺。不論是武俠RPG的煽情路線，還是日式RPG的一主線多分支模式，或者是歐美RPG開放式劇情模式，講故事永遠是不變的主題。角色，即玩家扮演的人物。這一要素及包容在劇情中，也游離於劇情之外，可以說是相輔相成的兩大要素。《仙劍》之所以感人，優秀的劇情和突出的角色缺一不可。 瘋狂升級才能對付越來越變態的BOSS，合理運用技能和物品，才能更有效的殺敵升級。此類系統的設定，使玩家分為博派（拚命搏殺派）和狂派（瘋狂修改派）兩大陣營。 而目前在國內RPG中參與最多的就是網頁游戲，叫做角色扮演類網頁游戲。網頁游戲的風雲再起，角色扮演類網頁游戲成為經典，許多精品角色扮演網頁游戲被大家普遍認可，其中最為突出的是《斗破蒼穹2》、《熱血海賊王》、《十年一劍》，分別由沸沸網、37wan、網路游戲主要運營，都取得了較好的成績。 2、人力資源的套用 人力資源管理屬於一門新興的學科，與其他學科相比，具有很強的理論性和實踐性。該課程教學方法有多種，從事教學的教師也在不停的探索實踐。角色扮演法，作為一種比較符合素質教育的新型教學法，被越來越多的教育者所接受。角色扮演法有利於建立新的師生關系，充分調動和發揮學生在學習過程中的積極性、主動性和創造性，使學生真正成為教學的主體、學習的主人，是一種發揮學生主體性的教學方法。套用角色扮演法組織人力資源管理課程教學，在教學過程中滲透給學生們一種角色意識，把課堂上所學的管理知識和學生的生活經驗很好的結合在一起，讓學生們體會到管理不是乾巴巴的理論，而是和實際的生產、生活有著緊密聯系的實用性很強的知識，更好地提高學生適應社會和工作的能力。因此，恰當的使用角色扮演法會產生良好的教學效果。 3、角色扮演法的運用 一是要設計好主題及場景。角色扮演活動並不是對解決所有的管理類教學都有積極的作用，也就是說只有適合角色扮演的主題，才有可能達到理想的效果。所選課題要盡量讓學生有話可說，有事可做；給學生的任務既不能太難，也不能太容易,要稍稍超出學生的能力，使學生有一種挑戰，有一種成就感，這樣有利於培養學生興趣和激發熱情。要求教師要有精湛的設計能力，否則在設計上可能會出現簡單化，表面化和虛假人工化等現象。這無疑會造成對教學效果的直接影響，使學生得不到真正的角色鍛煉。同樣的，在設計場景時，要合理，設計的場景與測評的內容相符，否則就會使受學生摸不著頭腦。 二是要選定學生。參與角色扮演的學生性格、人數、是否具有表演才能等對活動的效果有較大的影響。有時學生由於自身的特點不樂意接受扮演的角色，而又沒有明確的拒絕，其結果是在扮演中不能夠充分的表現出他們自己。而另一種情況是學生的參與意識不強，角色表現漫不經心。這些都會影響知識傳授的效果。因此，挑選什麼類型的學生、挑選多少學生，安排他們扮演哪些角色需要管理教師認真加以考慮。可提前幾天布置題目，讓學生們事先做好充分的准備，便於提高活動的質量。 三是要准備道具。角色扮演法是要在一種模擬場景中進行的，模擬場景盡可能要逼真。場景中的設備必須應與現實的情景相似，使演示過程中具有真實性，從而提高學生對演示的興趣，激發學生的表演慾望。所以，教師應該主動根據情景所需的設備設施在課前做好充分的准備，盡量讓演示的現場具有真實性、可靠性。另外，還要准備評價表。評價表是根據學生演示的內容所制訂出來的，能夠讓未演示的學生專注於情景模擬角色，使學生有任務在身，做到仔細觀察，用心思考、評價。 四是要有限捲入。成功的角色扮演學習方式需要教師的精心策劃與組織，教師的重要作用就在於如何促使學生自己把握課堂學習與討論的尺度。角色扮演學習活動的一個主要目的就是讓學生充分發揮其主體積極性，學生通過相互交談來學習。有限捲入意味著學生有時可能超出預先設計制定的討論提綱，甚至完全脫離教科書展開討論,甚至於預先設計的角色扮演已超越了課程標準的范疇，然而，這些超出預定教學計畫、課程標準的課堂學習活動，對於學生來說卻是十分有趣的，對於他們的認識提高也是十分有價值的。 五是要做好評價。教師在學生角色扮演活動中要根據學生的表現，及時調整教學策略，恰當地對他們的活動給出反饋和評價。有效的教師的反饋和評價是促進學生提高語言表達能力的動力，他們在教師適當的鼓勵下會對自己充滿信心。同時，教師在課堂教學中要注意學生的心理因素。在一般的課堂教學中，許多學生由於擔心犯錯誤，會採取一種不積極的「低姿態」。而角色扮演法需要學生的積極參與，因此，在課堂中營造一種和諧，積極，平等的氣氛十分重要。這就要求教師不僅要掌握並很好地利用各種教學方法，還要具備很好的處理和協調人際關系的能力。 4、角色扮演法在《人力資源管理》課程教學中的套用 績效管理是其中重要的一部分內容，在績效管理中，其中重要的一環是進行績效反饋。在實際的反饋時要針對不同的對象採取不同的技巧，才能收到好的結果，促進員工產生更好的績效。在這一部分里績效管理理論很抽象，教師採用傳統講授法很枯燥，學生理解起來較難。採用角色扮演法來學習該部分內容，效果將大大的提高。 1）.教師設定主題及提供素材 教師首先向學生講述要演出的內容：針對不同的被考核者進行考核結果反饋。為此要有四個角色的扮演（績效管理中的四個角色劃分及任務分配）： ⑴總經理1名。主要完成的角色人物是贊助，支持，推動績效管理向深入開展。 ⑵人力資源經理1名。設計績效管理實施方案，提供有關績效管理的咨詢，組織績效管理的實施。 ⑶直線部門經理3-5名。執行績效管理方案；對員工的績效提高進行指導；對員工的績效水平進行反饋。 ⑷員工10-20名。績效的主人，擁有績效並產生績效。 2）.對扮演的角色詳解，選定扮演者、分配角色 角色的扮演者可由教師指定，也可通過小組推薦、抽簽或依據個人意願等方式確定，一個角色可以分配給數名學生，以便重演時更換。教師一般不扮演任何角色,但他是整個過程的設計者和仲裁者。 ⑴總經理。要求總經理關心關注績效管理的工作，不能把擔子全部壓在人力資源經理的身上。績效反饋是績效管理的一個重要環節，阻力和困難不可避免，當阻力和困難出現的時候，總經理必須出面協調統一，排除困難，推動績效管理向深入開展。 ⑵人力資源經理。人力資源經理應該是企業中的績效管理專家，通曉績效管理的理念、意義、方法和作用。 ⑶直線部門經理。直線部門經理的主要職責是充分理解公司績效管理方案，組織部門員工實踐績效管理，幫助員工提高，對員工的績效水平的提高富有責任。 ⑷員工。員工在績效管理中不是完全被動，而是績效的主人，產生並擁有績效，主動地為自己的績效提高努力，發現問題主動與主管經理面談溝通，尋求幫助，不斷鍛煉提高。 3）.分組表演 將班級同學分成幾個小組，每組人數10人，包括總經理、人力資源部經理、直線經理及各種類型的員工。學生以自己的角色開始演出，這種演出不同於戲劇，無須先排練，而是每個參加者以某一角色的立場直接闡述自己的觀點，反駁他人的觀點；或站在自己所扮演角色的角度去體驗角色在這種場景中的感受。在表演中，教師要注意調控表演進程，提示應特別觀察的內容。要求如下。 ⑴總經理評價點。總經理必須出面組織協調，開會溝通，陳述厲害，展望前景，激發積極性，總經理的角色貫穿於整個績效管理的始終，推進、改善、提高都離不開總經理的關心。 ⑵人力資源經理評價點。全面深刻地理解績效管理的意義、作用、程式和方法，人力資源經理的一個很重要的工作就是設計符合公司現狀的績效管理體系,並組織直線部門學習實踐。當問題出現的時候，人力資源經理還要扮演一個績效管理專家的角色為員工提供咨詢幫助。 ⑶直線部門經理評價點。將考核結果以溝通的形式反饋給員工，溝通反饋時會遇到不同性格的員工，要求有不同的技巧來解決。同時獎勵員工表現優秀的地方，指出員工需要改進的地方，幫助員工成為自己的績效管理專家。 ⑷員工評價點。扮演各種性格類型的人物，可能扮演的角色與自己的實際性格正好相反，如何與主管溝通，幫助自己改進績效。 4）.評價總結 教師引導學生根據角色扮演的過程，分析討論所要解決的問題，並作出評價，總結概括出的本次活動所要達到的目的。表演和討論評價過程可以反復進行，直至達到預期目的為止。 通過角色扮演法傳授績效考核這一知識點，讓學生們融入角色之中，切身體會現實中考核的流程、考核的方法、考核中的任務分工以及考核結果的反饋，學生印象很是深刻，不但掌握了知識點，而且學會了與人處事的技巧，鍛煉了適應社會的能力，可謂一舉兩得。 不同文化中的RPG 目前RPG游戲從文化圈范疇可分為三大流派： 中國RPG游戲 中國RPG游戲多以中國古典神話傳說，或近現代武俠小說為題材。其組成元素極為豐富，有神魔、武功、門派、江湖等半虛擬元素，結合愛情和中國傳統道德觀念，且常聯系歷史人物、神話傳說和歷史事件。由於其內容與中國傳統文化的聯系極為緊密，較難以被西方人所理解，故鮮有為西方國家玩家所青睞，但在中國及受中國文化影響的地區有數量極大的玩家。中式單機RPG游戲的代表作有《軒轅劍》系列，《仙劍奇俠傳》系列，《劍俠情緣》系列，《幽城幻劍錄》，《古劍奇譚》、《金庸群俠傳》，《絕代雙驕》系列以及《幻想三國志》系列等。而這其中又以前三者最為傑出，同時它們分別代表了三種不同的游戲模式：《軒轅劍》為踩暗雷式遇敵，半回合式戰斗，《劍俠情緣》為即時戰斗模式，《仙劍奇俠傳》（1995年出品，經典中的經典目前該系列游戲總共發布了5部作品）和《古劍奇譚》則為明雷遇敵模式，全回合制戰斗。而《絕代雙驕》系列，則是以古龍小說《絕代雙驕》改編。中式網游RPG則更是異彩紛呈，從最開始的《石器時代》、《魔力寶貝》，到後來的《夢幻西遊》，再到現在的《問道》、《神武》等，題材豐富，玩法多變，游戲的戰斗系統變幻莫測。另外，近年來在手游市場興起的《神鵰俠侶》、《魔力寶貝》、《神武》手游都是RPG類型的游戲，這幾款游戲都憑借著較硬的游戲品質廣受玩家好評。 歐美RPG游戲 這個詞可以用於兩類型不同的游戲：一個是幾個人玩的古典的紙筆游戲，又稱為「桌上角色扮演游戲」（Table RPG）； 還可以用來表示流行的電腦游戲：其中有再細分為CRPG (computerized RPG）、MUD(Multi-User Dungeon）和MMORPG (Massive Multiuser-Oriented RPG）。兩者的差異，只不過是把擲骰子的過程由人手改為不同程度的自動化。 RPG的中心在於一套游戲規則書（rulebook）。目前最流行的規則是來自威世智的龍與地下城（D&D規則3.50）游戲規則系列。除了有規則以外，還要有一套游戲故事的腳本。比較有名的作品有：《羅德斯島戰記》（ロードス島戦記）、《博德之門》（Balr's Gate）、《異塵餘生》（Fallout，又譯輻射）、《魔法門》（Might and Magic）和《上古卷軸》（Elder's Scroll）。RPG游戲不一定需要使用指定的冒險故事腳本：基本上，任何人亦可以利用市面上任何冒險故事作藍本，自行編寫自己的冒險游戲；相反地，一個編寫得好而又成功的RPG不但引人入勝，其游戲經過還可以結集成章。《羅德斯島戰記》、《瓦爾哈拉戰記》就是當中的一些由桌上角色扮演游戲轉變成故事作品的例子。一般的歐美RPG游戲與中日RPG不同的，是其開放性的強調。 日本的RPG 【古劍奇譚cos】 方蘭生黃靖翔 日本RPG游戲的設計更強調依靠劇情推進，與歐美RPG游戲相比，日本RPG游戲架構大多相對比較封閉，玩家只能夠按照設計人預設的程式進行游戲。從某種程度上說，日式RPG更像是可以與玩家產生互動的影視劇作品。日本RPG游戲在世界上有龐大的市場，即使在歐美，也可以和歐美RPG一較高下。 日本RPG的主要平台是家用游戲機，如PS2、NGC、Xbox等，還有掌上游戲機GBA等。 日本RPG的代表作品有《勇者斗惡龍》（Dragon Quest）系列、《最終幻想》（Final Fantasy）《女神轉生》（女神転生）等。RPG游戲
線上游戲是網路普及化之後產生的新型游戲，其中占線上游戲最大數量的是線上角色扮演游戲，一些全球性的名作，例如美國制的線上創世紀（Ultima Online）或無盡的任務（Ever Quest），都有著相當悠久的歷史與口碑，但目前中文世界，網路RPG則以韓國制游戲為大宗，例如天堂，日本制及台灣制游戲亦有不少玩家。 用最粗略的區分方式來說，東方網路角色扮演游戲，大致上是以玩者控制人物來進行砍殺怪物或對手，以提升角色能力並賺取虛擬金幣，但美製游戲則較強調完成任務或解決謎語，最近甚至出現以生活為目的的游戲，也就是模擬人生（The Sims Online）。 網路游戲因為其匿名性，以及互動對象為真人，亦因此產生許多新形態社會問題，例如虛擬寶物交易，盜取帳號，小白橫行等。 網路游戲目前的最大敵人可以歸為兩類：外掛程式和非法伺服器。前者破壞了游戲的平衡性，使得玩家失去對游戲的興趣。而後者就直接對開發商產生了影響。心理學含義
角色扮演 指個人具備了充當某種角色的條件，承擔和再現角色的過程與活動。主要內容包括： 1、角色的確定。 在社會舞台上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔首先要有一個確定的過程，或者說需要經過「認同」，證明一個人的實際地位、身份等與其承擔的角色相一致。角色確定是在長期社會互動中完成的。角色確定也常有失誤的情況，如不能勝任角色、未承擔合適的角色、選擇了不適當角色等。角色的確定是否有效，最終是由社會決定的，但它也與個人的活動和努力密不可分。 2、角色距離。 這是指個人與他所承擔的角色之間存在著的差距。所謂表現出「角色距離」者，包括那些行為、品質達不到角色規范的人，如軍紀不嚴的士兵、名實不符的教授，也包括那些素質遠在角色規范之上的人，如大材小用者或與兒童玩耍的成年人，當一個人不承擔某種角色時，其行為便不構成角色距離。角色距離表明：自我與理想的角色模式是分離的，它妨礙一個人進入角色。 3、角色的再現。 社會角色的表現需要一系列手段。與舞台上的表演需要裝飾一樣，社會表演也需要布景和道具，所不同的是社會舞台上需要的是真景實物。一方面，它們起著象徵作用，既作為角色表演的標志，也是角色活動的場所；另一方面它們也具有實用性。與社會表演者聯系更密切的是儀表和言談舉止。前者是角色的外部再現，後者是角色內在品質的反映。角色表演有台前、台後之分。台前表演指人們正在扮演某種角色，台後表演指正式表演前的准備活動。將這兩種表演區分開來具有實際意義。如賓館、飯店等服務人員就必須避免混淆兩種表演。要使角色有出色的表演，還須要實現角色之間的配合，否則某一個角色的失誤就可能導致整個演出的失敗。 4、扮演過程。 角色表演先需要經過兩個環節：一是對角色的期望。人們在承擔某一角色時，首先遇到的是社會或他人的期望。二是對角色的領悟，即角色承擔者對角色的實踐，這是期望與領悟的進一步發展，是在個人實際行動中表現出來的角色。 5、角色集。 指一組相互依存、相互補充的角色。角色集包括兩種情況：1、多種角色集中在一個人身上，如一個人同時承擔著母親、醫生、主任、工會會員、 *** 教授等多種角色。它主要強調一個人的內部關系。不同角色的承擔者由於特定的角色關系而聯結在一起。如在醫院里，醫生、護士、病人、病人家屬等聚合在一起形成角色集。 6、角色失調 指在角色扮演中發生了矛盾，遇到了障礙甚至遭到失敗。常見的角色失調有： (1). 角色沖突 。即在角色之間或內部發生矛盾、對立、妨礙角色扮演的順利進行。角色沖突有兩類，一是在不同承擔者之間的沖突，如夫妻沖突、婆媳沖突等。它常是由角色利益上的對立、角色期望的差別以及偏離角色規范等原因引起的。一是在角色承擔者自身內產生的沖突。這又有幾種不同情況：首先，當一個人所承擔的多種社會角色同時對他提出要求，使他難以勝任並在時間與精力上出現緊張感，亦稱「角色緊張」。其次，當一個人所承擔的幾種角色間出現了行為規范互不相容的情況時，也會發生角色沖突。防止角色沖突只能根據不同情況採取相應對策。針對角色緊張就應減少過多 *** ，解除過重負擔。針對角色規范沖突就應使人的角色單一化，即在一種場合只扮演一種角色。 (2). 角色不清 。即社會大眾或角色扮演者對於該角色的行為規范認識不清楚。在社會與文化急劇變遷時期，很多社會角色的行為規范都超出了過去人們習以為常的范圍。在變遷中，當一種新角色初次出現，社會還沒來得及對其權利義務作出規定，這也會造成角色不清。 (3). 角色中斷 。指處在某一角色地位的人，由於主觀或客觀的原因不能將該角色扮演到底而出現的中途間斷的現象。它的發生可能是由於人們在承擔角色的前一階段時沒有為後一階段所要履行的角色義務作好充分准備，如在業職工突然失業；或者是因為角色的前一階段的一套行為規范與的一階段所要求的行為規范直接沖突，如進入另一文化群體的移民，由於客觀情況的變化，不能繼續充當原來的角色。 (4). 角色失敗 。亦稱角色崩潰。這是一種最嚴重的角色失調現象，是指角色承擔者被證明已不可能繼續承擔或履行該角色的權利和義務，不得不中途退出舞台，放棄原來角色的一種現象。金融術語
回購協定（RP），是指交易對手的一方在向對方出售金融資產商品時，承諾在未來某一確定的時間，按協商一致的固定價格買回所售的金融資產商品的標准契約。人品
人品(RP)，網路用語，一般指運氣的含義，在網路游戲中經常說『『我RP太差了』』，指的就是我運氣太差了，太背了的意思。
『肆』 怎麼表演課本劇課堂實錄
表演課本劇需要以下幾個步驟：
1. 角色分配：根據劇本，將各個角色分配給學生，讓每個學生扮演一個角色。可以根據學生的性格和特點來分配角色，讓每個學生都能夠找到適合自己的角色。
2. 劇本研讀：讓學生仔細閱讀劇本，理解角色的性格、台詞和情節發展。可以組織小組討論或全班討論，幫助學生理解劇本。
3. 台詞練習：學生可以分組練習各自的台詞，或者全班一起練習整個劇本。老師可以指導學生如何表達台詞，如何掌握角色的語調、語速和表情。
4. 綵排：在劇本研讀和台詞練習之後，學生可以進行綵排，模擬真實演出的情況。老師可以指導學生如何站位、如何掌握節奏和配合。
5. 演出：演出前要確保所有學生都掌握了自己的角色和斗祥台詞，演員們需要在台上展現出他們的表演技巧和角色特點。老師可以在演出結束後給予肯定和建議，幫助學生不斷提高表演水平。
整個過程需要慶銷巧老師的引導和指導，也需要學生們的認真參與和努力練習。在演出過程中，老師可以安排拍攝或錄像，留作珍藏，也可以邀請其他班譽鍵級或學校觀看。
『伍』 區角規則可列印
區角規則可列印如下：
娃娃家規則：
1.每次進區的人是6人。
2.請按意願選擇角色。
3.要遵守游戲的規則，愛惜玩具。
4.游戲後會整理場地、收拾玩具。
『陸』 角色扮演法的操作步驟
1）事先要作好周密的計劃，每個細節都要設計好，不要忙中出錯，或亂中出錯。
2）助手事先訓練好，講什麼話，作什麼反映，都要規范化，在每個被試者面前要做到基本統一。
3）編制好評分標准，主要看其心理素質和實際能力，而不要看其扮演的角色像不像，是不是有演戲的能培嘩力。 角色扮演的評估，其實就是一個收集信息、匯總信息、分析信息，最後確定被試者甚本心理素質和潛在能力的過程。
1）觀察行為。每一位主試要仔細觀察，及時記錄一位或兩位被試者的行為，記錄語氣要客觀，記錄的內容要詳細，不要進行不成熟的評論，主要是進行客觀的觀察。
2）歸納行為。觀察以後，主試要馬上整理觀察後的行為結果，並把它歸納為角色扮演設計的目標要素之中，如果有些行為和要素沒有關系，就應該剔除。
3）為行為打分。對要素有關的所有行為進行觀察．歸納以後凡是就要根據規定的標准答案對要素進行打分。
4）制定報告。給行為打分以後，每一位主試對所有的信息都應該匯總，形成報告，然後才考慮下一位參加者。每位主試要宣讀事先寫好的報告，報告對被試者在測評中的行為做一個簡單的介紹，以及對要素的評分和有關的各項行為。在時報告時其他的主試可以提出問題，進行討論。
5）重新評分。當每一位主試都報告完畢，大家進行了初步討論以後，每位主試可以根據討論的內容，評分的客觀標准，以及自己觀察到的行為，重新給被試者打分。
6）初步要素評分。等第一位主試獨立重新評分以後，然後再把所有的主試的評分進行簡單的平均，確定被試者的得分。
7）制定要素評分表。一般啟中棗角色扮演評價的內容分為四個部分。
角色的把握悄拆性。被試者是否能迅速地判斷形勢並進入角色情境，按照角色規范的要求採取相應的對策行為。
角色的行為表現。包括被試者在角色扮演中所表現出的行為風格，價值觀，人際傾向，口頭表達能力，思維敏捷性，對突發事件的應變性等。
角色的衣著，儀表與言談舉止是否符合角色及當時的情境要求。
其他內容。包括緩和氣氛化解矛盾技巧，達到目的的程度，行為策略的正確性，行為優化程度，情緒控制能力，人際關系技能等。
8）主試討論，根據上述內容，主試進行一次討論，對每一種要素的評分，大家發表意見。
9）總體評分，通過討論以後，第一位主試在獨立地給該被試者評出一個總體得分，然後公布結果，由小組討論，直到達成一致的意見，這個得分就是該被試者在情景模擬的總的得分。
註：如果用角色扮演法培訓受訓者，也可採用上述操作步驟對受訓者進行評估。