1. 2020二年級繪畫春天的圖畫_又簡單又好看的春天畫
春天，一個象徵著希望美好的季節。也許每個人都希望自己的人生一直都是春天，以下是我整理了關於2020二年級繪畫春天的圖畫_又簡單又好看的春天畫，希望你喜歡。
2020二年級繪畫春天的圖畫
春天的優美 句子
1、春天的太陽，在我們每位小朋友心中，都是一位值得尊敬和信賴的天使，不知疲勞的為我們送來光明和熱量，讓我們健康成長，安安心心學習，將來為祖國和社會做貢獻。
2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。
3、林子的泥土夾雜著清新的氣味，草葉慢慢地探頭，在樹根，在灌木叢，在你的腳下，安靜地蔓延著不為人知的淺綠。像淡淡的水粉。
4、在春天溫暖的陽光下，和 其它 一些鳥兒一起，忙著築巢，忙著捕食忙著談情，忙著生育。它們整日里鳴叫不已歡歌不斷，彷彿是在訴說春天的 故事 ，彷彿是在歌唱春天的美好。
5、天空是沉碧的，太陽像海綿一樣溫軟;風吹在人們身上使人著了魔一樣地快活。人們迷醉了一樣快要溶解在這種光景里了。
6、在春陽無私的照耀下，它們一截截長高，一天天壯大，直讓整個地球都披上錦綉的春裝，充滿盎然的生機。
7、就連那馬路兩旁人行道上的樹木，不久以前，它們還是光禿禿地兀立在寒風中，現在也都綻出了嫩芽，披上了綠裝，興高采烈地迎著行人，傾吐著濃郁的春天氣息。
8、沉睡在泥土下的種子，經不住春陽溫暖的撫摸，忍不住打了一個噴嚏，一激靈便睜開了惺松的睡眼，卻欣喜地發現春天已悄悄來到了身邊。
9、溫暖的陽光穿梭於微隙的氣息。舒倘，漫長。紫檀的香味，彌漫在春日，把天地間一切空虛盈滿，陽光下，是一道纖絕的塵陌，呢喃著天真，充盈著那抹曾經深不可測的孤清而飄逸的影。
10、連續幾日的春雨讓空氣變得清涼稀薄。在成都，陽光是吝嗇的。即使是在春日，也少見那透亮的陽光，通常只留下鉛灰色的背影或者雨紛紛。但今年，陽光一日緊似一日。那些溫暖的氣息就這么撞碎了在梅花三弄的愁悵里熬出的清瘦詩句。
11、啊，這春天的太陽，仿是年輕的母親，而天下萬物仿是她的孩子，她把自己所有的光和熱都給了孩子，哺育孩子茁壯成長。
12、田野上，麥苗返青，一望無邊，彷彿綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。
13、烈日當空，道路兩旁，成熟的穀物在熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。
14、它們紛紛探出身子，爭先恐後地張開雙臂，來擁抱太陽的溫暖，來汲取太陽的力量。
15、在春天的太陽下，還有更多美妙的事情正在發生著，你看、風，變得和暢起來;山，變得青翠起來;水，變得碧澄起來。
16、人間，頓時，大地萬物復甦，烏語花香，呈現出一派生氣。
17、柳絮飛舞了，榆錢飄落了，蝴蝶和落在地上的油菜花瓣依依惜別，豌豆花變成了肥綠的嫩莢。
18、山下一片杏花如雲。山谷里溪流旋轉，奔騰跳躍，丁冬作響，銀霧飛濺。到處都是生機，就連背陰處的薄冰下面，也流著水，也游著密密麻麻的小魚。
19、河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆筍也鑽出來放葉透青了，河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過來，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
20、循著春天一束束溫暖的陽光回來的，還有那些冬日裡南飛的候鳥。它們成群結隊，在蔚藍的天空下，在明媚的春陽里，一路飛翔，一路歡歌，趕赴春天美好的約會。
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2. 四年級優秀的美術畫畫作品圖片有哪些
美術教育不僅要注重成果，更應注重實踐過程。比如通過“變廢為寶”的手工藝品製作活動，引導學生關注和收集日常生活中的廢品，運用創造性思維進行加工創造。下面是我整理的優秀的美術畫畫作品圖片。
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一、貼近生活，在美術生活化中參與情感體驗
要樹立以學生為主體的觀念。教師要調動學生自覺地把學習美術納入到追求高品質生活所需要的范疇，激發他們學習的興趣，培養他們成為具有一定藝術素質的美術愛好者。
要引領學生在生活中學習，在創造中學習，實現從“知識本位”到“人的發展本位”的飛躍。例如上《漫畫・卡通畫》一課，課前我讓學生收集自己喜歡的卡通漫畫資料，同時我把《貓和老鼠》《寶蓮燈》《汽車總動員》等優秀動畫片的片段合成到多媒體課件中去。上課時，伴隨著音、形、聲、色的出現，學生們興高采烈，注意力馬上被吸引過來。這些精彩片段無論在構圖、色彩運用、動態造型、攝影技巧等方面都是唯美的典範，感染力極強，學生在愉悅的情境中感受漫畫和卡通獨特的藝術魅力。我還特地把動畫片中學生最喜歡、最熟悉的形象放大，讓學生領略漫畫、卡通畫的藝術共性。在開放、自由、輕松的學習氛圍中，學生興趣盎然，一邊積極地和我共同欣賞作品，一邊分析其獨特的藝術語言與創作技巧。
二、表現生活，激活積極主動的情感體驗
要充分相信和尊重學生。教師要積極為他們營造和諧寬松的學習環境，引導和鼓勵他們參與豐富多彩的美術實踐活動，表現生活中的真善美，幫助他們克服在活動中所遇到的種種困難，讓他們感受到學習的快樂，認識到自己的進步，從內心深處激活求知、渴望長進的願望。
要善於賞識和鼓勵學生。在《人物的速寫》一課，我先讓學生觀看一段幼兒園小朋友玩“山山水水，我們都是木頭人，誰也不許動”的游戲視頻，有趣生動的畫面，已經深深地吸引了學生。這時，我馬上讓學生到講台做出自己認為最“酷”的各種動態形象，領會生活中的人表現出的各種動態的特徵。學生展示了自己快走、慢走、舞動及小孩子游戲時的動態，我把他們滲透到人體結構中，效果非常好。
教學目標要定得恰當。學生初學木刻版畫，對木刻一無所知，此時教師的啟蒙必不可少，但也不能一味地讓他們去臨摹課本中某一個圖，不能對所有的同學做“一刀切”的苛求，而應鼓勵他們舉一反三，開動腦筋多作嘗試，並分組相互交流學習。之後，剛好碰上學校藝術節，我欣喜地看到學生們都有不同程度的進步，有的學生還學會了課本外的許多新方法，許多畫面都來源於生活的某一情景，生動而有趣。我想，這和我在課堂上給予的鼓勵和寬容是分不開的。
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美術的學習方法總多，教師可結合小學生的身心特點，結合美術教材的內容因材施教，定能培養學生喜歡美術，熱愛美術。下面是我整理的小學美術畫畫漂亮的作品。
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教會學生美術學習方法是是美術教育終極目標之一。美術教育如果能夠滿足人的需求，美術教育就具有價值。美術教育價值的實現首先是由美術教育目的來描述的，其次是由教師根據教育目的具體實施達成的。因此，對教育價值的認識和教育目的描述將是至關重要的。
學校美術教育目的的實現是由美術教學活動來達成的。在美術教學活動中，美術學習與學習美術在學習的過程中主客體上有本質的區別，前者是以學習者為主體地位，後者一般在理解上學習者存在受支配和安排的地位，學生的主體性不是我們仁慈地賦予他們的，而是他們作為學習者天然具有的，只有認識了學習的建構性，才能真正認識到學生的主體性所在。
教會學生美術學習方法，就是引導學生掌握主動探討美術的學習方法，達成獲得對美術學習持久的興趣，並將美術語言運用於研究性學習之中，養成對美術終身愛好的情感。所以，教會學生美術學習方法在美術教學中凸顯得尤為重要，不但體現了學生在美術學習主體建構者意義，而且是美術教育價值目標的最終歸宿。
增強學生對自然和生活的熱愛。美術教育是以培養生活中的藝術家為根本的教育任務，實現人與自然、社會和諧發展的理想狀態。兒童對藝術的大部分印象似乎都是認知發展中的自然產物。兒童的世界是多彩而直觀的世界，他們眼中的藝術就是他們身邊的生活，他們在創作藝術作品的時候就是在渲染他們的生活。
兒童需要多多交流才能把他們心中的靈感火花碰撞出來。教育必然要回歸到生活中去，通過美術教育讓學生去體會和感受到藝術對日常生活和大眾文化的影響提高人文素養。在教育的過程中，學生通過學習可以使社會價值觀與藝術本質相平衡。美術教育通過視覺文化傳播，使學生學會正確欣賞自然之美，認識到自然是給人類提供寶貴的物質財富，應該熱愛自然環境。藝術構成是大眾交流的媒介，認識到這一點，學生會理解視覺藝術對大眾文化和日常生活影響。
兒童所接受到的藝術形式是與生活相關聯，他們創作的藝術作品也是服務於生活。例如，學生當看到路標和指示牌等一些圖像信息時，會主動思考其中的意義，與生活常識相聯系。學校里，學生會討論一些在流行廣告中的新發現，如標志等。他們會主動把自己知道的視覺文化聯繫到大眾傳媒上。
學生在美術課程學習中，發現身邊美的事物，積極收集，樂於與同伴分享。在學生交流的過程中，學生會增強對生活的熱愛和美好憧憬。在手工課上教師教學生通過廢物利用，增添生活中樂趣和創意。學生學習是一種實踐性和社會性的學習，合作學習正是注重了教學的社會性，培養學生歸屬感，增強對自然生活的熱愛。
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家長們常常發現孩子喜歡把傢具、地板、牆壁當紙，把各種能畫出痕跡的東西當筆，種類包括：線描、水粉、拼貼、版畫、水墨畫、寫生、剪紙、藝術創想。凡是能塗到的地方都塗上各種點、線、圈等組成的可笑幼稚的「圖案」，繪畫是幼兒表達自己美好願望的語言和符號，這一時期的幼兒雖然語言和動作還不很協調、完善，但是他們對繪畫卻情有獨鍾。十歲以前孩子的繪畫，都叫兒童畫。孩子的畫表達了什麼？教幼兒學習裝飾畫，隨著幼兒繪畫經驗的不斷增長，他們已經能夠通過看、學、畫的過程來掌握繪畫的技能技巧； 幼兒的塗塗畫畫實際上包含著積極的視覺形象思維。大自然和社會生活中的美景、美物、美的心靈無時不在，無處不有，心靈感受生命的陽光，捧一泓詩意的清泉，讓您的孩子學會去欣賞美、發現美、創造美，綜合素質得到全面的發展與提高。內容包含有：塗鴉、拼貼、手工、游戲、繪畫等形式，又分為個人和集體創作。兒童繪畫的發展劃分四個階段最符合實際情況、概括兒童繪畫發展特點的階段。他們認為能畫的紙、書、牆、桌面等材料上任意塗畫。知道的、看到的、想到的東西或彼此無關的東西都拼湊羅列到畫面上，兒童繪畫教程直到畫滿為止哦！殘缺也是一種美； 幼稚也是一種美。通過把繪畫的內容編成故事，隨著故事情節的展開指導幼兒繪畫。可以吸引幼兒的注意力，提高他們的繪畫興趣，在易於理解、樂於接受，兒童美術繪畫創作的高峰期和思維創造的鼎盛時期，這一時期兒童繪畫不受客觀真實影響，能充分表達自己內心感受。孩子藝術潛能主要在這個時期里重點培養，對於同伴間的繪畫作品，幼兒學會欣賞和借鑒，在會看、會評價的基礎上，兒童的心純真無邪、自由浪漫、幼稚可愛，充滿了想像和創造。繪畫是兒童心靈的寫照，兒童通過繪畫表現出誠實、坦率和天真的特點，通過各種不同種類形式的繪畫，不僅能培養幼兒的繪畫興趣、提高他們的繪畫技能，還能豐實幼兒的繪畫經驗， 在培養幼兒自信中開啟創造的空間。這一時期幼兒已經能自由地選擇繪畫工具來表現不同的題材和內容，可以根據自己的意願畫出生動有趣的形象來，可系統的學習繪畫技能與技巧。逐漸培養孩子自由作畫和創作主題畫的意識，發展他們快樂認知的個性，發揮孩子們的想像力及創造情趣！
5. 牛年繪畫作品簡單漂亮，關於牛年的手工作品
提起牛年繪畫作品簡單漂亮，大家都知道，有人問牛年元宵節燈謎和 答案，另外，還有人想問關於牛年的繪畫作品有哪些？你知道這是怎麼回事？其實以牛為主題的繪畫作品有哪些？下面就一起來看看關於牛年的手工作品，希望能夠幫助到大家！
牛年繪畫作品簡單漂亮
1、准備一張正方形折紙。
2、將其對折後折疊其中一個角。
3、翻過來折疊兩個角。
4、從中間打開，變成正方形。
5、折疊兩個邊，對面也是如此。牛年的畫怎麼畫又簡單又漂亮。
6、沿著摺痕向內向上折疊。
7、再向左（或者向右）翻一頁，然後把上面的兩個角向外拉開一個距離，再折疊出牛角。
8、下面的上層紙從中間剪開後，分別向左向右折疊，下面的角向上折疊固定，如下圖。
9、將其翻過來，在鼻子處粘貼一個淺色的紙，最後畫出五官即可，一個牛年手工就折疊好了。
牛年繪畫作品簡單漂亮：牛年元宵節燈謎和 答案
關於牛年的知識牛年兒童畫簡單。
牛刀割雞：
亦作「牛刀割雞」。比喻大材小用以牛為主題的創意繪畫。
牛刀小試：
比喻有很大的本領，先在小事情上顯一手牛年兒童畫四開圖片。
牛高馬大：
比喻人長得高大強壯
牛蛇神：
以牛為主題的繪畫作品有哪些？
①牛首之和蛇身之神。形容作品虛幻怪誕。亦喻指虛幻怪誕的作品。②比喻歪門之流
牛黃狗寶：
牛黃，牛膽囊中的結石；狗寶，狗臟器中的凝結物。兩者都是病變的產物，因以喻壞透了的心腸
牛驥同皂：
亦作「牛驥同槽」。謂牛與千里馬同槽而食。比喻賢愚不分以牛年為主題的畫畫作品。
牛角書生：
喻勤讀之士
牛角之歌：
春秋時，寧戚很窮，想見齊桓公而出仕，一天，乘桓公出城迎客的機會，在車下喂牛，「扣牛角疾歌」。桓公聞而贊其為「非常人」，命後車載之，拜為上卿。見《呂氏春秋·舉難》、《晏子春秋·問下二》。漢劉向《說苑·尊賢》亦載此事。後以「牛角之歌」、「牛下歌」為窮士自求用世的典故
牛口之下：牛年快樂繪畫圖片。
《史記·商君列傳》：「夫五羖大夫，荊之鄙。聞秦繆公之賢而原望見，行而無資，自粥於秦客，被褐食牛。期年，繆公知之，舉之牛口之下，而加之百姓之上，秦國莫敢望焉。」《呂氏春秋·舉難》等又載有寧戚飯牛得到齊桓公賞識的事。後以「牛口之下」、「牛口」借指卑下的地位牛年的圖畫簡單又漂亮。
牛郎織女：
①牽牛星（俗稱牛郎星）和織女星。兩星隔銀河相對。神話：織女是天帝孫女，長年織造雲錦，自嫁河西牛郎後，就不再織。天帝責令兩人分離，每年只准於七月七日在天河上相會一次。俗稱「七夕」。相會時，喜鵲為他們搭橋，謂之鵲橋。古俗在這天晚上，婦女們要穿針乞巧。見《月令廣義·七月令》引南朝梁殷芸《》、南朝梁宗懍《荊楚歲時記》、《歲華紀麗》卷三引漢應劭《風俗通》。②今常喻指分居兩地的夫妻
牛馬襟裾：
猶言衣冠
牛溲馬勃：
亦作「牛溲馬渤」。①牛溲，即牛遺，車前草的別名。馬勃，一名馬牷，一名屎菰，生於濕地及腐木的菌類。兩者皆至賤，均可入葯。②借指卑賤而有用之材
牛蹄中魚：
處在牛蹄踏出的小坑裡的魚。喻瀕臨絕境。語本漢劉向《說苑·善說》：「莊周貧者，往貸粟於魏文侯。文侯曰：『待吾邑粟之來而獻之。』周曰：『乃今者周之來見，道傍牛蹄中有鮒魚焉，大息謂周曰：「我尚可活也。」周曰：「須我為汝南見楚王，決江淮以溉汝。」鮒魚曰：「今吾命在盆瓮之中耳，乃為我見楚王，決江淮以溉我，汝即求我枯魚之肆矣。」』」《莊子·外物》有類似記載，作「車轍中有鮒魚焉」二年級牛年繪畫作品。
牛聽彈琴：二年級畫過新年的圖畫牛年。
比喻聽不懂
牛童馬走：
舊時泛指地位卑下的人。牛童，牧童；馬走，猶僕役牛年畫牛優秀繪畫。
牛頭不對馬嘴：
比喻答非所問或對不上號
牛星織女：牛年春節的畫簡單又漂亮。
即牛郎織女以2021年的牛為主題繪畫。
牛羊勿踐：
勿使牛羊踐踏。比喻愛護。語出《詩·大雅·行葦》：「敦彼行葦，牛羊勿踐履，方苞方體，維葉泥泥。」鄭玄箋：「草木方，以其終將為人用，故周之先王為此愛之，況於人乎？」
牛衣病卧：畫辛丑年牛兒童畫。
形容貧病交迫
牛衣對泣：
漢代王章在出仕前家裡很窮，沒有被子蓋，生大病也只得卧牛衣中，他自料必死，哭泣著與妻子訣別。妻子怒斥之，謂京師那些尊貴的人誰能比得上你呢，「今疾病困戹，不自激昂，乃反涕泣，何鄙也。」見《漢書·王章傳》。後以「牛衣對泣」、「牛衣夜哭」謂因家境貧寒而傷心落淚
牛衣歲月：
謂貧困的生活
版築飯牛：牛年畫牛繪畫作品四年級。
版築，造土牆；飯牛，喂牛。相傳商代賢者傅說築於傅岩，武丁用以為相。事見《書·說命上》。春秋時衛國賢者寧戚飯牛車下，扣牛角而歌，桓公異之，拜為上卿。事見《呂氏春秋·舉難》。後以「版築飯牛」為賢臣出身微賤之典
充棟汗牛：
謂書籍堆得高及棟梁，多至牛馬運得出汗。形容書或著述之富。語出唐柳宗元《陸文通先生墓表》：「其為書，處則充棟宇，出則汗牛馬。」
老牛舐犢：
喻愛子之情。牛愛其犢，常舔之。舐，舔牛年繪畫作品一等獎。
筆誤作牛：牛年美術作品大全圖片。
《晉書·王獻之傳》：「桓溫嘗使扞王獻之呴書扇，筆誤落，因畫作烏駁牸牛，甚妙。」後因以「筆誤作牛」喻隨機應變，化拙成巧或持功補過牛年兒童畫圖片大全簡單漂亮。
喘月吳牛：
相傳吳地之牛畏熱，見月亦疑為日，喘息不已。見南朝宋劉義慶《世說新語·言語》。後因以為典實。亦比喻因受某事物之苦而畏懼其類似者
吹牛拍馬：牛年畫牛為主題繪畫作品。
吹噓奉承
槌牛釃酒：
殺牛濾酒。謂備餚酒以燕享
對牛彈琴：
亦作「對牛鼓簧」。喻對不懂事理的人講道理或言事。常含有徒勞無功或諷刺對方愚蠢之意。語本漢牟融《理惑論》：「公明儀為牛彈清角之操，伏食如故，非牛不聞，不合其耳矣。」
飯牛屠狗：
①喻指從事低賤之事。②指從事賤業者
放牛歸馬：二年級牛年創意繪畫。
語本《書·武成》：「乃偃武修文，歸馬於華山之陽，放牛於桃林之野，示天下弗服」。後以「放牛歸馬」比喻不再用兵畫關於牛年有關的。
風馬牛不相及：春節繪畫簡單又漂亮2021牛年。
《左傳·僖公四年》：「君處北海，寡人處南海，唯是風馬牛不相及也。」孔穎達疏引服虔曰：「牝牡相誘謂之風……此言『風馬牛』，謂馬牛風逸，牝牡相誘，蓋是末界之微事，言此事不相及，故以取喻不相干也。」一說：風，放逸，走失。謂齊楚兩地相離甚遠，馬牛不會走失至對方地界。後用以比喻事物之間毫不相干
犀牛：
《關尹子·五鑒》：「譬如犀牛，月形入角，特因識生，始有月形，而彼真月，初不在角。」謂犀牛久，故感其影於角。明陳繼儒《太平清話》卷四：「呂東萊畜犀帶一圍，文理縝密，中有一月影，過望則見，蓋犀牛之久，故感其影於角。」後因形容長久盼望
犀照牛渚：
《晉書·溫嶠傳》：「扞溫嶠呴至牛渚磯，水深不可測，世雲其下多怪物，嶠遂毀犀角而照之。須臾，見水族覆火，奇形異狀，或乘馬車著赤衣者。嶠其夜夢人謂己曰：『與君幽明道別，何意相照也？』意甚惡之。嶠先有齒疾，至是拔之，因中風，至鎮未旬而卒。」後多用「犀照牛渚」喻洞察幽微
服牛乘馬：
役使牛馬駕車
割雞焉用牛刀：牛年畫牛兒童創意畫。
謂處理小事何用禮樂。後用以喻做小事情不值得用大的力量。雞，也寫作「雞」
歸馬放牛：三年級牛年繪畫作品。
謂戰爭止息，不再用兵。語出《書·武成》：「乃偃武修文，歸馬於華山之陽，放牛於桃林之野，示天下弗服」。孔穎達疏：「此是戰時牛馬，故放之，示天下不復乘用。」
汗牛充棟：
唐柳宗元《文通先生陸給事墓表》：「其為書，處則充棟宇，出則汗牛馬」。謂書籍存放時可堆至屋頂，運輸時可使牛馬累得出汗。後用「汗牛充棟」形容著作或書極多2021牛年繪畫作品簡單漂亮。
呼牛呼馬：
亦作「呼牛作馬」。語本《莊子·》「昔者子呼我牛也，而謂之牛；呼我馬也，而謂之馬。」後以「呼牛呼馬」、「呼牛作馬」指毀譽由人，悉聽自然
瘠牛僨豚：
謂瘦弱的牛覆壓在小豬上，小豬必死。比喻強國雖德衰，兵臨弱國，弱國亦亡。語本《左傳·昭公十三年》：「寡君有甲車四千乘在，雖以無之，必可畏也，況其率道，其何敵之有！牛雖瘠，僨於豚上，其畏不死。」杜預註：「僨，仆也。」孔穎達疏：「前覆曰仆。言牛倒豚上，豚必死也。言牛雖瘠者，謂魯以晉為無德輕之，故以瘦牛自喻。」
瘠牛羸豚：
瘦弱的牛和豬。比喻弱小或
繭絲牛毛：
形容細密
繭絲牛毛：
如蠶絲，如牛毛。比喻細密繁多
九牛一毛：
九條上的一，比喻極其微小，微不足道。語出漢司馬遷《報任少卿書》：「假令仆伏法受誅，若九牛亡一毛，與螻蟻何以異？」
牽牛下井：
喻使不出力
牽牛織女：
指牽牛星、織女星。亦指古代神話中的牛郎、織女
敲牛宰馬：
謂宰殺牲畜
蛇神牛：
比喻各色或各種歪人
犁牛之子：
比喻父雖不善卻無損於其子的賢明
馬勃牛溲：
馬勃，菌類；牛溲，車前草。比喻至賤之物
馬面牛頭：
猶
馬牛襟裾：
穿衣服的馬牛。
汗牛充棟九牛一毛牛溲馬勃對牛彈琴庖丁解牛目無全牛九牛二虎之力寧為雞口，不為牛後寧為雞口，毋為牛後牛刀小試風馬牛不相及氣沖牛斗犀牛氣沖鬥牛馬牛其風吳牛喘月牛不喝水強按頭寧為雞口，無為牛後一牛九鎖犀照牛渚如牛負重氣吞牛斗氣壯如牛牛衣對泣牛毛細雨牛郎織女一牛吼地執牛耳多如牛毛九牛一毫瘠牛羸豚雞口牛後牛黃狗寶買牛賣劍老牛舐犢一牛鳴一牛鳴地羞以牛後氣喘如牛氣克鬥牛馬牛襟裾騎牛讀漢書牛蛇神牛溲馬渤土牛木馬爭貓丟牛泥牛入海瘠牛僨豚風牛馬不相及初生牛犢不怕虎割雞焉用牛刀
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6. 最簡單的積木造型圖片大全
積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具，一般在每一表面裝飾著字母或圖畫，容許進行不同的排列或進行建築活動積木有各種樣式，下面由我為你提供的最簡單的積木造型圖片大全，希望對大家有幫助。
最簡單的積木造型圖片
積木選擇方法
0-1歲：色彩鮮艷的布積木
1歲前的孩子還沒有形成真正意義上的空間概念，那種標準的六面體、有一定質感、符合力學原理的積木，對他們來說意義不是很大，因此最好選擇趣味性積木。如布積木，它柔軟，有鮮艷的顏色，還有動物或水果等圖案，可以讓孩子感知顏色，認識物體，發展觸覺等，而且不用擔心硬積木碰傷孩子。當然，如果沒有準備這樣的玩具，娃娃、布絨動物玩具、圖書等同樣可以起到這些作用。小寶寶喜歡把所有到手的東西都往嘴裡放，因此不管是木質積木還是布積木，都要安全無毒。
1-2歲：輕便的積木
1歲多的孩子空間意識正在形成，開始會碼高。即使沒有積木，他們也喜歡將什麼東西都往一塊兒堆，然後很開心地看著它倒下來。如果積木上畫?有小狗、小貓或小娃娃的家等裝飾物，孩子會更喜歡玩。由於這時期孩子的身體控制、手眼協調能力還不是很好，因此要選擇輕便的積木，防止積木倒塌時砸傷孩子。積木塊也不要太大，便於孩子抓握。
2-3歲：標准尺寸的積木
2歲多的孩子空間概念、語言、思維和想像都已發展起來，手的動作、手眼協調能力增強，可以做稍微復雜一些的事情了。這時，你可以給他選擇標準的積木，比如兩個半圓正好對成一個正圓，兩塊短積木加起來的長度正好等於一塊長積木等等。這種積木可以給孩子更多的創造和表現空間。
積木游戲意義
啟迪智慧
1.鍛煉手眼協調能力
堆積木時，孩子需要靈巧地使用雙手，因此可以促進精細動作的發展。將零散的積木堆出復雜的物體，還可以鍛煉手眼協調能力。
2.培養觀察力
孩子搭出來的房子之類的物體，實際上都是生活中常見的。他們首先要學會觀察，然後在玩的過程中，把日常生活中觀察到的事物用積木表現出來。觀察力就在不知不覺中培養起來了。
3.培養交往能力
最好讓孩子和別的小朋友一起搭積木，這比一個人玩更有趣。而且，孩子們一起搭積木，相互間還會激發靈感，因此會玩得更認真，對培養孩子與人相處的能力也有好處。
4.讓孩子更自信搭積木的過程完全可以由孩子自己控制，這會給孩子帶來滿足感和自信心。
5.孩子在玩積木過程中，還可以學到很多數學知識，培養空間感、想像力、創造性和語言表達能力等等。
認識幾何圖形
積木的形狀、大小、長短各不相同，孩子可以通過積木來區分幾何形體，如長方體、正方體、圓柱體等等。標准積木具有一定的尺寸和比例，孩子在擺弄過程中，可以感知積木不同的形狀、比例、大小、粗細、高矮、長短等。
1.建寶塔
給孩子准備幾塊方形、圓形積木，教他碼高。然後在最高的位置放一塊三角形或圓錐體積木當房頂。
玩積木至少要有2塊，從2塊到3塊、4塊，數量在增加。孩子會逐漸明白，積木越多，就越能搭出復雜的物體;搭得越高，就越容易倒塌。在玩的過程中，孩子知道了大的積木放下面，小的積木放上面，這樣寶塔才不容易倒下來。不知不覺地，孩子就理解了多少、大小、輕重、高矮等概念。
2.找圖形
先教孩子認識各種幾何圖形的積木，如圓形、半圓形、三角形、長方形等，然後你說一種形狀的積木，讓他從一堆積木中准確地找出來。還可以和孩子比賽，看誰?找得又快又准。這可以讓孩子了解幾何圖形，對培養孩子的觀察力和記憶力也有好處。
3.加倍
把兩個相同的長方形的積木對成一個正方形，兩個三角形對成一個正方形，兩個半圓形對成一個圓形等等。這個游戲可以幫助孩子了解不同圖形之間相互組合的關系，理解部分與整體等概念。而且在玩的過程中，孩子需要用眼睛觀察不同形狀的積木是否能夠對得上，這對觀察力的培養很有益處。
4.對數字
准備一套標有數字的積木。你先根據積木上的數字，按照從小到大的順序碼好幾塊，然後讓孩子根據下一個數字，把相應的數字積木放到上面去。要是放錯了積木，或者在放的過程中把原?來碼好的積木碰倒了，就算輸了。這個游戲可以幫助孩子理解數字之間的關系，使孩子對數字的概念更加清晰。
5.誰的積木多
先是媽媽和孩子各分得數量相等的積木塊，然後玩“石頭剪子布”的游戲。每玩一次，贏的一方就從對方那裡得到一塊積木。玩3次以後，數一下雙方各自擁有的積木數量。這個游戲可以使孩子理解多與少的差別，對加減法有最初的體會。
構建空間概念
孩子很喜歡用積木搭建漂亮的建築物。在建造的時候，他要想像每塊積木在建築物中的位置，然後將每塊積木擺放在最適當的地方，這就是空間感的基礎。
1.積木倒了
你把積木一塊塊碼起來，碼到一定高度時，讓孩子用手去推倒。看到積木倒下來的樣子，孩子通常會開心地大笑。雖然這只是一個很簡單的“搞破壞”的游戲，但對孩子來說卻是一項提高空間認知能力的重要活動。
2.彎彎曲曲的小路
教孩子把長條積木按照一定的間隔排列起來，就可以連接成一條彎彎曲曲的小路了。再給孩子一輛玩具小汽車，他就可以順著這條“小路”玩車了，要求最好不要碰到積木。這可以鍛煉孩子目測空間距離的能力，培養立體感和手眼協調能力。
3.打保齡球
先把不同顏色的圓柱體積木排列成倒三角形，然後讓孩子離開一段距離，拿一個球滾向積木，將積木碰倒。隨著孩子能力的增強，可以逐漸加大距離。這個游戲要求孩子具有方向的意識，對提高注意力、鍛煉身體協調性也有幫助。
4.多米諾骨牌
把積木按多米諾骨牌的方式排列好，然後撞倒排在最前面或最後面的一塊積木，欣賞積木按次序倒下的有趣景象。在積木的擺放過程中，孩子需要准確地判斷空間距離，而且要求手部動作精確和高度集中注意力。
建立科學思維
積木體現了很多的力學原理。比如大小不同的積木，穩固性是不一樣的，穩固性好的不容易倒塌;用積木蓋房子，孩子會逐漸意識到平衡、對稱等關系。搭積木之前，孩子要先有一個計劃，下面搭什麼，上面放什麼。這些都對培養科學思維大有好處。
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