1. 小班教案《認識顏色》是屬於什麼領域的
活動目標：
1．引導幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美；
2．能熟練地區分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。
活動准備：
1．顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未塗色的小花圖片若干。
2．《認識顏色》的白板課件。
3．教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
活動過程：
一、認識顏色
1．教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。
（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。）
（1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，並說一說自己是X色寶寶。
（顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。）
（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪裡?"戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）
二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色
1．觀看白板課件
師：今天小熊亮亮來到野外郊遊，當他爬呀爬呀，終於爬上山頂的時候看到了漂亮迷人的風景，心情特別好。（觀看小熊坐在山坡上的白板）
師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什麼顏色的？
教師請小朋友來完整地回答完問題。
師：原來小熊爬到了山頂看到了那麼多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎？（幼：開心）
（背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，並為下一環節做好鋪墊。）
2．引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。
（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。）
三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。
1．觀看白板第三張flash動畫。
師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎？小熊很爽快地答應了。
師：你們猜猜他們玩什麼？（請小朋友簡單回答）
2．觀看第四張白板課件。
原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數數，數到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎？（幼：能）
師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。（請小朋友上台來操作，老師在旁邊指導用法）
3．觀看第五個白板課件
師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，於是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看，好多水果呀，五顏六色的。
師：那些水果是紅（黃、藍、綠）色的？（既鞏固了顏色，有讓小朋友復習了以前學過的水果名字）
4．觀看第六張白板課件。
師： 小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了許多的水果，不能浪費食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛護環境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾，裝不下了，怎麼辦呢？
師： 於是小魔女想了個辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。（請小朋友上台來把水果裝進袋子）
三、結束部分
1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2. 我能看清什麼顏色，就是看不出來辨色力的圖
這種情況是色弱。
是屬於眼睛顏色視覺缺陷，能辨認顏色但感受性較低的輕度色盲。色弱患者對顏色辨別能力較差，只在顏色比較飽和時才能看到顏色；只在波長有較大差別時才能區分色調的變化。
較常見的是紅色弱（甲型）和綠色弱（乙型），藍色弱極為少見。紅色盲對紅色的辨別能力較差；綠色盲對綠色的辨別能力較差。色弱患者多為男性。
(2)顏色認知圖片擴展閱讀：
1875年，在瑞典拉格倫曾發生過一起慘重的火車相撞事故——因為司機是位色盲患者，看錯了信號。從那以後，辨色力檢查就成為體檢中必不可少的項目了。
通常，色盲是不能辨別某些顏色或全部顏色，色弱則是指辨別顏色的能力降低。色盲以紅綠色盲為多見，紅色盲者不能分辨紅光，綠色盲者不能感受綠色，這對生活和工作無疑會帶來影響。
色弱主要是辨色功能低下，比色盲的表現程度輕，也分紅色弱、綠色弱等。色弱者，雖然能看到正常人所看到的顏色，但辨認顏色的能力遲緩或很差，在光線較暗時，有的幾乎和色盲差不多或表現為色覺疲勞。色盲與色弱以先天性因素為多見。
色盲和色弱統稱為色覺障礙，分為先天性和後天性兩大類。先天性色覺障礙最多見紅綠色盲，而這種色盲是遺傳疾病，是通過性連鎖隱性遺傳。
也就是有色盲的男性將遺傳基因（X染色體）經過女兒傳給外孫（男性）一代，也就是說，外公表現出紅綠色盲，傳給女兒但女兒不表現為色盲但帶有遺傳因子傳給她的兒子即外孫表現為色盲。只有攜帶色覺障礙基因的母親和患有色盲的父親生出的女兒才表現出色盲。因此人群中男性表現出色盲的發生率高於女性，為女性的5倍。
先天性色盲或色弱是遺傳性疾病，且與性別有關。臨床調查顯示，男性色盲佔4．9%，女性色盲僅佔0.18%，男性患者人數大大超過女性，這是因為色盲遺傳基因存在於性染色體的X染色體上，而且採取伴性隱性遺傳方式。通常男性表現為色盲，而女性卻為外表正常的色盲基因攜帶者，因此色盲患者男性多於女性。
先天性色覺障礙終生不變，目前尚缺乏特效治療，可以針對性地戴用紅或綠色軟接觸眼鏡來矯正。有人試用針灸或中葯治療，據稱有一定效果，但仍處於臨床研究階段。由於色盲和色弱是遺傳性疾病，可傳給後代，因此避免近親結婚和婚前調查對方家族遺傳病史，及採取措施，減低色盲後代的出生率，不失為一有效的預防手段。
少數色覺異常亦見於後天性者，如某些眼底病、青光眼等，這類眼病引起的色覺障礙程度較輕，且隨著原發性眼病的恢復而消失，所以多未引起患者的注意。
3. 幼兒認知圖形和顏色的順序
認知形狀的順序：圓形－方形（1.5以下的寶寶將正方形和長方形統稱為方形，1.5歲以上將兩種方形分開）－三角形 認知顏色的順序：每個孩子的發展不一樣，所以認識顏色的順序也不太一樣，但普遍的認知順序是：黑－白－紅－黃－藍－綠
4. 幼兒顏色認識順序
幼兒顏色認識的順序和方法。
1、通過食物認識
當你做飯的時候，可以把寶寶叫到廚房，用顏色來對特定的的食物進行命名，比如：黃色的姜、白色的鹽、紅色的西紅柿等，當在給寶寶吃食物時，你也可以這樣做。
2、通過畫畫認識
可以讓寶寶通過使用蠟筆和水彩筆來畫一些特定顏色的事物來認識顏色，並且在寶寶畫這個事物的時候，只給他與這個事物有關的相應顏色。比如，你可以先讓寶寶畫紅色的事物，西瓜、消防車、玫瑰等，這是一種熟悉顏色很好的方法。
3、通過書籍認識
可以給寶寶選擇一些有大量色彩斑斕的圖畫且少量文字的故事書，不斷的給寶寶重復讀一個故事，並且在讀的過程中要指著相應的顏色，當你在給寶寶讀過幾遍之後，讓寶寶試著說出這些顏色來。
4、通過跳舞認識
將彩色的紙板放在地板上，然後播放寶寶喜歡的歌曲，讓他跳舞，當跳完一曲後，你便說出一個顏色，然後讓寶寶跳到相應的紙板上，也可以很好的讓寶寶辨識顏色。
5、通過照片認識
將寶寶穿著不同顏色衣服的照片多列印幾張出來，將顏色標出來，貼在紙板上，再掛到牆上，一有機會就指著圖片對寶寶說，他穿的是什麼顏色的衣服，多訓練幾次之後，寶寶就能很快的將這些顏色記住。
5. 三周寶寶認識顏色圖片
很聰明
6. 圖像藝術當中的色彩有幾種認知
1.RGB顏色：
在Photoshop的RGB顏色模型中，可通過對紅、綠、藍的各種值進行組合來改變像素的顏色。這三種基色中的每一種都有一個從O到255的值的范圍。當用戶把256種紅色值，256 種綠色值， 256種藍色值進行組合時，所有能夠得到的顏色之和將為大約 1.67 千萬(256×256×256)種。看起來這好像已經是許多種顏色了，但是別忘了，這些僅是自然界中可見顏色的一部分罷了。不過，1.67千萬種顏色對於在一台與裝備有32位顏色的計算機相聯連的顯示器上復制水晶般清楚的數字化圖像來說已經足夠了。
例如，純綠色的R值是0，G的值為255，B的值是零。純白色的三原色RGB都是255，純黑色的三原色RGB都是0。主要用於顯示器顯示、RGB色列印、RGB色噴畫等。 特點：色彩豐富飽滿，但不能進行普通的分色印刷。
２．ＣＭＹＫ
單說就是專門用來印刷的顏色。它是另一種專門針對印刷業設定的顏色標准，是通過對青(C)、洋紅(M)、黃(Y)、黑(K)四個顏色變化以及它們相互之間的疊加來得到各種顏色的，CMYK即是代表青、洋紅、黃、黑四種印刷專用的油墨顏色，也是Photoshop軟體中四個通道的顏色。
具體到印刷上，是通過控制青、洋紅、黃、黑四色油墨在紙張上的相疊印刷來產生色彩的，它的顏色種數少於RGB色。色彩不如RGB色豐富飽滿，在PHOTOSHOP中運行速度會比RGB色慢，而且部分功能將無法使用，由於顏色種數沒有RGB色多，當圖像由RGB色轉為CMYK色後顏色會有部分損失（從CMYK轉到RGB則沒有損失），但它也是唯一一種能用來進行四色分色印刷的顏色標准。
３.HSB顏色模型：
藝術家們經常用一組叫HSB的參數來定義顏色。Photoshop6也包括了這種顏色模型。H表示色相，它是色輪上最基本的顏色。它用角度表示(0～360度)，每一種顏色對應著色輪上一個位置。S代表飽和度，它就像電視調色彩的按鈕，可以控制圖像是黑白還是彩色。B代表亮度，就是圖像各部分的亮度，如果你覺得自己的作品光澤不好的話，就可以試調整它的亮度。
４．INDEXED COLOR顏色模式：
INDEXED COLOR顏色模式是一種不錯的顏色模式，由於在實際應用中，不同的計算機操作平台之間充在只共享216色的問題。INDEXED COLOR顏色模式是一個調色板，或者換句話說是256種顏色調色板的集合。在這種模式下，用戶可以精確地知道自己得到的是什麼顏色。。因此，I NDEXED COLOR顏色模式對於製作網頁來說是一種很好的選擇。
7. 孩子多大可以學習顏色認知
教寶寶認識顏色，有助開發寶寶觀察認知的能力，1歲左右的寶貝正是對外界有強大興趣的時期，花花綠綠的東西看到寶貝心花怒放，藉此機會讓寶寶認識顏色會有事半功倍的效果，但是教寶寶認識顏色，也有誤區家長們要注意，那麼教寶寶認識顏色要注意什麼?
五光十色的周圍環境激發著孩子的認識興趣和願望，也培養孩子的美感。教孩子學會區別認識顏色，是教孩子認識事物、發展智力、培養美感不可缺少的內容。一般來說，教孩子認識顏色可以從周歲左右開始。我們在教1～2歲的寶寶認識顏色時，主要是認識紅、黃、藍、綠四種基本顏色。
剛開始教孩子認識顏色和形狀時，家長一定要掌握用「是非強調法」。例如，看見幾個彩色的氣球，我們告訴他：「這個是紅色，這個不是紅色的。」通過「是」和「不是」一起來強調一個知識點——紅色，等孩子不管看見什麼東西都能一眼分辨出「紅色」時，我們再用這種方法來教孩子認另一種顏色。這樣以一個個知識點來幫助孩子加深記憶，鞏固知識，才能達到事半功倍的效果。
如果你告訴寶寶：「這個是紅色，這個是藍色，那個是綠色。」「填鴨式」地一下讓他接受這么多知識點，不但容易使他混淆概念，還會造成孩子對概念的模稜兩可。所以，才會有很多家長反映：「這孩子其實什麼顏色都知道，可是一問他就亂套了。」這就是因為，讓孩子一下了接受這么多種顏色的名稱，他無法真正弄清楚每種顏色的概念。
特別要提醒的是，最初的概念錯誤會非常難糾正。要防止這種概念錯誤出現，方法是： 一次一個顏色，特別是紅、黃不能同時認，因為音太近似，會造成混淆。可先選擇一個固定物，比如一塊紅積木，告訴她是紅色。然後帶著這塊積木，到處去比較，發現紅色的東西。這也是一種游戲啊。比如紅色的氣球，紅色的花，等。有時，紅色之間會有不同，但不要現在就講給她，因為她還分辨不出。除非她問你，這說明她的觀察力大有長進。認顏色可結合塗畫進行，比如，媽媽給寶寶畫朵紅花。認顏色對孩子比較難，因為沒有可參照的東西，有的孩子認紅色用了1年。關鍵是媽媽千萬不能著急，不能說孩子笨。如果孩子到學齡期還是不能分辨顏色，則要考慮是否有色盲的存在，一般色盲是隔代遺傳的，要考慮家族是否有此種情況存在。
另外，識顏色是有一個科學的發展規律的：紅-黑-白-綠-黃-藍-紫-灰-棕(褐色)。按這個順序去認識顏色將事半功倍，而且教孩子認識這些顏色時一定要注意的是方法。不能一股腦的教給他認，而是這個星期教他認黃色，在生活中就只給他認一切包含黃色的物體，下一個星期只認藍色，認識生活中所有含藍色的事物，如此類推，很快他就會掌握全部顏色保證不易忘記，就是靠著這種方法，有些寶寶快滿兩歲時就已經認識了十種顏色了，進而推廣到粉紅等一系列淺色系列分辨也沒問題。
8. 為什麼這張圖片中的衣服不同的人會看到不一樣的顏色
首先要排除色盲症，也就是如果是有眼部疾病導致的色盲症，看到的顏色確實是不同的。
如果是正常人看到的顏色基本相同，不會出現兩個人看到的顏色不同的狀況，如果兩個人對於同一件衣服的顏色形容有差異，這是出於兩個人不同的生活背景導致的對顏色認知上的區別，也就是兩個人對於同一個顏色的形容有差異。
顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由頻率范圍很窄的電磁波產生的，不同頻率的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激後所引起的視覺神經感覺。
顏色具有三個特性，即色相，明度和飽和度。顏色的三個特性及其相互關系可以用三度空間的顏色立體來說明。
9. 認識顏色教案怎麼寫
小班認識顏色教案
活動目標
1．引導幼兒復習認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美；
2．鞏固塗色的方法，使幼兒能運用恰當的顏色塗染；
3．培養幼兒塗色的興趣，使幼兒養成作業認真細致的良好習慣。
活動准備
1．顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未塗色的小花圖片若干，油畫棒若干。
2．請大班的小朋友准備花姐姐的情境表演。
3．活動背景圖《春天》
4．教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件，錄音機、磁帶。
活動過程
一、開始部分
教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。
（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。）
二、基本部分
1．復習認識四種顏色。
（1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，並說一說自己是X色寶寶。
（顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。）
（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱「x色寶寶你在哪裡?」戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱「我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）
（3）請幼兒找一找背景圖中什麼東西和自己的顏色是一樣的。
（背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，並為下一環節做好鋪墊。）
（4）引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。
（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。）
2．塗色活動。鞏固塗色的方法，進一步引導幼兒感知色彩的美。
（1）花姐姐以憂愁的樣子出現在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未塗色的小花。)
（2）引導幼兒用塗色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做塗色練習，教師提示幼兒塗色時應注意的事項：選用恰當的顏色塗染；塗色要均勻、塗滿、干凈；塗色時，左右或上下擺塗。
（3）放輕音樂，幼兒塗色，教師巡迴指導。
10. 誰有12種顏色認識圖
十二種顏色：紅，橙，黃，綠，青，藍，紫，灰，粉，黑，白，棕