❶ 抖音上咋有這么多女孩子秀自己的腳丫子呢
你好，很高興為你解答。
世界之大，無奇不有。
女孩子賣弄身體，在當下社會非常普遍。
當然可以賣弄性格，最好不要賣弄低俗，成了低級趣味。
秀自己的腳丫子，也是一種賣弄，吸引眼球，增加流量，以此作為生存之道。
建議培養正確的價值觀人生觀，世界觀。
一點浩然氣，千里快哉風。
❷ 四川男子發現鄰居出軌，偷拍視頻要挾她和自己發生關系，真奇葩，後續如何
世界之大，無奇不有。一個男子發現女鄰居出軌，他拍攝了視頻，並以此為要挾，與之發生關系。女鄰居只好同意，沒有想到，男子的要求更加過分，要求一周發生五次，女鄰居不堪其擾，告訴了丈夫。後續很奇葩，女子丈夫和男子涉嫌違法，被警方帶走調查。
男子的做法，違背了社會的公德良俗，他們也為自己的行為付出了代價。在生活中，會遇到很多事情，最起碼的，不能違背我們熟悉的價值觀。這三個人的行為，也是夠奇葩的。面對這樣的問題，你會怎麼處理
❸ 我不明白，抖音上咋有那麼多美女秀自己的腳丫子呢
因為有些人有「戀足癖」，所以他們秀腳丫子就會給自己帶來流量啊
❹ 小腳丫怎麼拍才好看
小腳丫，在拍的時候一定要把角度拍好，腳丫的可愛實在。圖面上顯示出的那。嫩嫩的。讓人想觸摸的感覺一定在它的光線當中拍出腳丫的可愛來。拍出腳丫的稚嫩來。
❺ 我和媽媽坐在沙灘上玩耍,浪花拍打著我的小腳丫。這種情況是否有危險
有啊！海水漲潮的時候比較危險，建議小孩要有大人陪同玩耍。
❻ 為什麼女人不纏足我喜歡小腳丫！
這種現象,直到五四新文化運動,才遭到以陳獨秀,胡適,魯迅與周作人等人的猛烈批判,此後,才漸漸絕跡!
一、纏足起源的傳說:
關於纏足的起源，說法不一。有說始於隋朝，有說始於唐朝，還有說始於五代。有人甚至稱夏、商時期的禹妻、妲己便是小腳。可謂是眾說紛紜，莫衷一是。
中國古代的神話傳說中確有此痕跡。傳說大禹治水時，曾娶塗山氏女為後，生子啟。而塗山氏女是狐精，其足小；又說殷末紂王的妃子妲己也是狐精變的，或說是雉精變的，但是她的腳沒有變好，就用布帛裹了起來。由於妲己受寵，宮中女子便紛紛學她，把腳裹起來。當然，這些僅僅是民間神話傳說，含有較多的演義附會成份，不足以成為當時女子纏足的憑證。
纏足始於隋，也源自民間傳說。相傳隋煬帝東游江都時，征選百名美女為其拉纖。一個名叫吳月娘的女子被選中。她痛恨煬帝暴虐，便讓做鐵匠的父親打制了一把長三寸、寬一寸的蓮瓣小刀，並用長布把刀裹在腳底下，同時也盡量把腳裹小。然後又在鞋底上刻了一朵蓮花，走路時一步印出一朵漂亮的蓮花。隋煬帝見後龍心大悅，召她近身，想玩賞她的小腳。吳月娘慢慢地解開裹腳布，突然抽出蓮瓣刀向隋煬帝刺去。隋煬帝連忙閃過，但手臂已被刺傷。吳月娘見行刺不成，便投河自盡了。事後，隋煬帝下旨：日後選美，無論女子如何美麗，「裹足女子一律不選」。但民間女子為紀念月娘，便紛紛裹起腳來。至此，女子裹腳之風日盛。
纏足始於五代之說，則是源自南唐李後主的嬪妃 娘，美麗多才，能歌善舞，李後主專門製作了高六尺的金蓮，用珠寶綢帶纓絡裝飾，命 娘以帛纏足，使腳纖小屈上作新月狀，再穿上素襪在蓮花台上翩翩起舞，從而使舞姿更加優美。
二、宋代已有纏足記載:
而一些學者經研究指出，中國古代女子纏足興起於北宋，五代以前中國女子是不纏足的。宋代詩人蘇東坡曾專門做《菩薩蠻》一詞，詠嘆纏足。「塗香莫惜蓮承步，長愁羅襪凌波去；只見舞回風，都無行處蹤。偷立宮樣穩，並立雙跌困；纖妙說應難，須從掌上看。」這也可稱之為中國詩詞史上專詠纏足的第一首詞。應該看到，纏足詩的寫作是以纏足習俗的出現為依存條件的，這說明，宋代確已出現纏足習俗。到南宋時，婦女纏足已比較多見，甚至南宋末年時，「小腳」已成為婦女的通稱。但在南宋時代，婦女纏足還並不普及，纏足者主要限於上層社會，在社會觀念上纏足尚未達到人人接受的地步。同時，纏足的風俗是由北方傳到南方的，大約是在宋室南遷之時。
宋代的纏足與後世的三寸金蓮有所區別。據史籍記載，宋代的纏足是把腳裹得「纖直」但不弓彎，當時稱為「快上馬」。所用鞋子被稱為「錯到底」，其鞋底尖銳，由二色合成。目前這種纏足鞋的實物已在考古中有所發現。從考古發現的實物推測，穿這種鞋所纏裹出來的小腳要比後來的大。
蒙古貴族入主中原建元之後，他們本來不纏足，但並不反對漢人的纏足習慣，相反還持贊賞的態度。這樣，使得元代的纏足之風繼續發展，元代末年甚至出現了以不纏足為恥的觀念。元代婦女纏足繼續向纖小的方向發展，但這時不纏足者仍很多，特別是南方江浙、嶺南地區。明代，婦女纏足之風進入興盛時期，並在各地迅速發展。明末張獻忠進佔四川時，大刖婦女小腳，及至堆積成山，名曰金蓮峰，可見四川地區婦女纏足之盛。這時期，對裹足的形狀也有了一定的要求，女子小腳不但要小，要縮至三寸，而且還要弓，要裹成角黍形狀等種種講究。
滿清統治者入主中原後，起初極力反對漢人的纏足風俗，一再下令禁止女子纏足。但此時纏足之風已是難以停止了，到康熙七年（1668年）只好罷禁。這件事，一度被人們渲染為「男降女不服」——清兵入關，有「剃發令」，在武力高壓下，漢族男子最後不得不屈服執行，故而男子剃發，被視為向清廷屈服的象徵。與此同時，女子纏足雖也同樣為清廷下令停止，但後來並未達到禁止的目的，故而有「男降女不降」之說。由此可見纏足之風的根深蒂固。也正因為此，婦女纏足在清代可謂到了登峰造極的地步，社會各階層的女子，不論貧富貴賤，都紛紛纏足。甚至遠在西北、西南的一些少數民族也染上了纏足習俗。與此同時，女子小腳受到了前所未有的崇拜與關注。這一時期，腳的形狀、大小成了評判女子美與丑的重要標准，作為一個女人，是否纏足，纏得如何，將會直接影響到她個人的終身大事。在當時，社會各階層的人娶妻，都以女子大腳為恥，小腳為榮。「三寸金蓮」之說深入人心，甚至還有裹至不到三寸的。以至出現女子因腳太小行動不便，進進出出均要他人抱的「抱小姐」，而且這樣的女子在當時還挺受歡迎的。
三、小腳為何稱「金蓮」：
一種說法認為，金蓮得名於南朝齊東昏侯的潘妃步步生蓮花的故事。東昏侯用金箔剪成蓮花的形狀，鋪在地上，讓潘妃赤腳在上面走過，從而形成「步步生蓮花」美妙景象。但這里的「金蓮」並不是指潘妃的腳。還有一種說法認為，金蓮得名於前述五代娘在蓮花台上跳舞的故事。但這里的金蓮指的是舞台的形狀，也不是娘的腳。
對此，有學者認為，小腳之所以稱之為金蓮，應該從佛教文化中的蓮花方面加以考察。蓮花出淤泥而不染，在佛門中被視為清凈高潔的象徵。佛教傳入中國後，蓮花作為一種美好、高潔、珍貴、吉祥的象徵也隨之傳入中國，並為中國百姓所接受。在中國人的吉祥話語和吉祥圖案中，蓮花佔有相當的地位也說明了這一點。故而以蓮花來稱婦女小腳當屬一種美稱是無疑的。另外，在佛教藝術中，菩薩多是赤著腳站在蓮花上的，這可能也是把蓮花與女子小腳聯系起來的一個重要原因。為什麼要在「蓮」前加一個「金」字呢，這又是出於中國人傳統的語言習慣。中國人喜歡以「金」修飾貴重或美好事物，如「金口」、「金睛」、「金鑾殿」等。在以小腳為貴的纏足時代，在「蓮」字旁加一「金」字而成為「金蓮」，當也屬一種表示珍貴的美稱。因此，後來的小腳迷們往往又根據大小再來細分貴賤美醜，以三寸之內者為金蓮，以四寸之內者為銀蓮，以大於四寸者為鐵蓮。於是言及金蓮勢必三寸，即所謂三寸金蓮。後來金蓮也被用來泛指纏足鞋，金蓮成了小腳的代名詞。
❼ 不知道怎麼回事，抖音上好多美女都在秀自己的腳丫子，甚至美女你洗個腳，也讓大家看看，這樣有意思嗎
她們不管秀自己什麼 都只有一個目的就是掙錢 讓更多點贊自己 增加瀏覽量 而不是有秀腳癖才這么做 只是為了順應一些男人的癖好 勾引一部人看自己 滿意請採納
❽ 向佐曬郭碧婷拍照，女兒露出小腳丫，懷抱妻子小心翼翼，疑是有二胎
1月17號，向佐曬照為媽媽向太以及妻子郭碧婷慶生，向太1月15號生日，郭碧婷1月16號生日，婆媳倆生日只差一型岩天，所以郭碧婷加入向家後，一直是婆媳倆一起過生日，也是很奇妙的緣分了。向佐稱媽媽跟郭碧婷是自己生命中最重要的兩個女人，妥妥的孝順孩子跟好老公，向佐配文照列配上了17顆愛心，這是他跟郭碧婷的幸運數字，對兩人有特殊意義，這也是向佐對妻子的一種表白。
❾ 幼兒園小班《可愛的小腳丫》教案
幼兒園小班《可愛的小腳丫》教案3篇
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是我收集整理的幼兒園小班《可愛的小腳丫》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班《可愛的小腳丫》教案1
設計思路：
根據小班幼兒好奇好動、什麼事都想親自探究、操作的特點，改變傳統的教學模式，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過創設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習，學會生活。
活動目標：
1．培養幼兒樂於助人的同情心與愛心。
2．增進幼兒探究、解決問題的能力，發展幼兒合作、表達、交流的能力。
3．了解腳的外形特徵、作用，進行保護腳的安全教育。
活動重點：
了解腳各部分的名稱。
活動難點：
用手製作腳印
活動准備：
彩珠、鵝卵石、報紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子歷碧、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。
活動方法：
游戲法、探索法、演示法
睜殲 活動時間：
一課時
活動過程：
一、導入(成長的腳印)
出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印?
二、探索用腳丫撿、撕東西
自由探索操作，了解腳丫的特徵
⑴、動一動小腳。
錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉一轉；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一後真有趣，前前後後點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。
⑵、數一數小腳。
孩子們把襪子脫掉以後，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數：「1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾。」孩子們被我這么一說也紛紛數起來。我便讓他們互相數數，並提醒他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數，(因為小班孩子手口一致點數的能力還不太強)。
⑶、撓一撓小腳。
「孩子們，我們剛才數小腳，知道了每隻腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什麼感覺。」
⑷、聞一聞小腳。
撓了大約三四分鍾後，我穩定了孩子們的情緒，然後提議「孩子們我們來聞一聞小腳有什麼味道」，再想一想「有的小朋友的腳為什麼有味？用什麼辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服」？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）
2、了解小腳的特徵
⑴、提問：這里都有什麼呀?(彩珠、報紙)
①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。
②讓幼兒相互商量撿、肢早舉撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察並指導幼兒。
⑵、交流探索過程。
①提問：誰來告訴大家，你是怎麼撿的?用腳丫的什麼地方撿的?(引導幼兒大膽交流)
②幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)
腳趾動起來像什麼？腳面弓一弓像什麼?腳跟碰一碰像在干什麼?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。
三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特徵
1．游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又
對。
2．集體活動。朗誦並表演兒歌：
腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，
腳面腳面，弓一弓，像小橋，
腳心腳心，左撓撓，右撓撓，
腳跟腳跟，踮一踮，問個好。
四、集體探討腳丫的作用
1．提問：腳都會干什麼?讓幼兒用動作表示出來。
2．師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。
五、探討如何保護腳丫
1．(出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎麼樣?
2．教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養幼兒的愛心
六、印腳丫，體驗合作成功的喜悅
你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來呢？今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印製腳丫的方法。然後幼兒印製，教師巡迴指導，幫助能力差的幼兒。
活動延伸：
印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，並祝願小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續探索小腳丫的其它秘密。
活動反思：
這次活動幼兒很願意參與，因為活動的對象來自於認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問題需要探索，我想今後要為孩子創造條件，讓他們繼續探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動手製作小腳印時操作起來比較困難，教師在指導時要注意因人而異。
幼兒園小班《可愛的小腳丫》教案2
活動目標：
1．初步了解腳的外形特徵、作用，用小腳感覺不同材質的東西。
2．知道小腳的作用，學習保護自己的小腳。
3．喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4．培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動准備：
音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊
活動過程：
一、導入
教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪 里啊？
教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪裡在動啊？（根據幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的'數量）
腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，
腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。
二、了解小腳的特徵
1．撓一撓小腳
教：我們剛才數了小腳，知道了每隻腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什麼感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）
2．聞一聞小腳
教：我們來聞一聞小腳有什麼味道？為什麼會有這種味道呢？（鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。）
教：用什麼辦法能讓我們的小腳乾乾凈凈，沒有臭味呢？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）
3．看一看小腳
教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）
4．請幼兒自由地選擇在不同材質上行走，用腳感覺不同材質：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質的感覺。請幼兒說說不同的感覺。
三、集體探討腳丫的作用及保護措施
教：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什麼本領呢？（走路、跳、跑等）
教：我們的小腳丫原來有那麼多本領，那我們應該好好保護它們不受傷。我們應該怎麼保護我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）
四、總結
教：我們今天知道了我們的一隻小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶領幼兒做「小腳操」結束活動。）
活動反思：
1、這節活動准備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由於這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。
3、在環節的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也和強，但在走豆子路這一環節結束後，由於豆子的散落，導致了幼兒滿地撿豆子，場面有點混亂，這也讓我有了經驗，應該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。
小網路：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負重器官和運動器官。
幼兒園小班《可愛的小腳丫》教案3
設計意圖
孩子們對腳都有一種無法用言語來形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動，幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護小腳，並沒有充分發揮它的潛能。平時的活動我們也較多注重手部動作，而對腳關注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機會，真正地讓它動起來。
活動目標
1、通過看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特徵及腳部的名稱。
2、通過游戲，使孩子們感知腳的用途。
3、喜歡自己的這雙腳，並會保護它。
重點難點
重點：通過看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特徵及腳部的名稱。難點：能說出腳的作用並會保護它。
活動准備
1、彩泥（黏土）2、輕音樂、PPT3、地墊（軟）4、鞋盒蓋
活動過程
1、聽音樂，教師帶領幼兒入場、用各種走路的姿勢、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著音樂做腳部動作。
2、教師出示帶有不同腳丫的圖片師：小朋友猜猜這是誰的腳丫嗎？
還剩下一種腳丫，這是誰的呢？3、認識小腳丫的外形特徵
師：是小朋友的腳丫嗎？我們來驗證下。請一名幼兒到前面脫下你的小襪子，看看小腳丫。下面我們一起來認識下自己的腳丫吧！
師：請小朋友脫下襪子，放在兜里。摸一摸自己的腳丫，你有幾只腳？腳上有什麼？（兩只腳——左右腳，每隻腳有五個腳趾，腳趾，腳掌，腳心，腳跟，腳背）
4、通過看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱游戲：《聽指令》
聞聞自己的腳丫，摸摸自己的腳趾，拍拍自己的腳背，撓撓自己的腳心。
5、腳的本領
師：我們認識了自己的腳丫，那你的腳丫會哪些本領呢？小腳和我們一起來運動：走起來，跑起來，跳起來
小腳和我們一起來游戲：小腳小腳跳跳，小腳小腳點點，小腳小腳碰碰，小腳小腳彎彎，小腳小腳藏起來。
游戲：輕快的音樂，師幼一起來做游戲。小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳綳一綳，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，小腳小腳藏起來。
6、保護自己的小腳丫
師：我們的小腳可真能幹呀！我們的小腳這么厲害，那我們怎樣保護它們呢？
（洗腳、穿襪子、穿鞋子）
教師出示圖片，引導幼兒說出夏天要穿涼鞋————透氣涼爽、防止滋生細菌，冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活動時要穿運動鞋。（圖片）不同的時候穿不同的鞋子，才能更好的保護我們的小腳。每天洗腳—工作了一天，讓小腳丫清潔、衛生，讓它放鬆一下。要穿合適的鞋子來保護自己的小腳。
7、印腳印：和自己的小腳玩了半天，你們想給自己留個小腳印嗎？
教師拿出准備好的鞋盒子，裡面放好彩泥，一起來印小腳印。
活動總結
整個教學活動的環節緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中，因為已有認識小手的經驗，知道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認識自己的小腳。通過看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱，幼兒的表現特別興奮，幼兒的活動氛圍更是達到了活動的高潮，然後請幼兒發現腳的本領，小腳走走、跳跳的環節中，體驗小腳的各種本領，通過輕快的音樂、好聽的兒歌讓幼兒在快樂中收獲本領，最後通過保護自己的小腳，知道什麼季節要穿合適的鞋子來保護自己的小腳。
❿ 《我的小腳丫》幼兒園小班教案
作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要准備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫教案呢？下面是我幫大家整理的《我的小腳丫》幼兒園小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的小腳丫》幼兒園小班教案1
活動目標：
1、教育幼兒願意參加各種活動，並能大膽地說出在活動中的發現，培養幼兒對小腳丫的喜愛之情。
2、引導幼兒認識自己的腳丫，知道腳能做許多事情。
3、教幼兒保護腳的方法。
活動准備：
盆子6個、顏料、課件、干凈的毛巾、肥皂、用不質地的材料鋪成的小路（墊子、光板、搓衣板）、磁帶、板紙。
活動過程：
一、小腳的體驗
——幼兒體驗
小朋友，今天中午我們光著小腳在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我們的小腳感覺怎麼樣呢？（幼：軟綿綿的）小朋友看，這里有一條神奇的小路，現在我們光著小腳上去走一走，試一試走在這條小路上，我們的小腳又有什麼感覺？（評：孩子們的積極性很高）
——相互討論
小朋友，你們走在小路上的感覺怎樣 ？（幼：硬、涼、擱腳……）（評：訓練感知覺和語言感知）
評：首先，小班直覺行動思維佔主導地位，親自感受沙的感覺，豐富經驗，為進入課題做好鋪墊。緊接著用腳感知各種材料，積累多方面感性經驗。
二、認識小腳
——老師和小腳打招呼。
教師用右手拍拍左腳問好，然後再用左手拍拍右腳問好。然後和小朋友的小腳打招呼，帶動幼兒自己拍自己的腳。（評：這里叫以人為本，使教師和幼兒的距離拉近。）
——幼兒探索
小朋友，我們的小腳上都有什麼?(幼：兩只腳。一隻左運仔猛腳，一隻右腳)每隻腳有幾個腳指頭（幼：五個）
——通過游戲鞏固幼兒對小腳的名稱。
小朋友，我們的小腳最喜歡跳舞了，我們用小腳跳舞好嗎？
兒歌：小腳小腳變變變，變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……
《我的小腳丫》幼兒園小班教案2
活動目標：
1.在活動中感知自己小腳的特徵與特點，知道自己小腳的本領。
2.初步了解怎樣保護自己的小腳，養成勤洗腳的好習慣。
3.願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4.喜歡參與游戲，體驗。
活動准備：
知識准備：請爸爸媽媽在家帶領小朋友們學習怎樣正確脫襪子、穿襪子。
物質准備：
1.地毯每人一塊。
2.ppt課件、《幸福拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。
3.活動前一天請爸爸媽媽在家給寶寶們洗干凈小腳，並穿上干凈的襪子。
活動過程：
一、認識自己的小腳丫，感知小腳丫的特徵與特點
1.《幸福拍手歌》律動導入
2.認識小腳，感知小腳的特徵與特點。
(1)感知小腳的的特徵，初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
引戚粗導語：剛才身體哪個部位和我們一起跳舞了?(小手，小腳)脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什麼?動一動。(腳趾，腳面，腳心……)
師：哦，我們的腳趾哪一個長得最胖啊?(大拇指)好，讓我們從大拇指開始數一數每隻腳上有幾只腳趾?(幼兒數腳趾1.2.3.4.5)另一隻呢?
師：撓一撓腳心，撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什麼感覺?(提前滲透)
幼：很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富，會比較敏感，所以一撓就會感覺很癢。)
小結：我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
(2)游戲鞏固：「點一點、玩一玩」。
過渡語：我們的小腳可高興了，因為小朋友們今天特別認真的去認識它、了解它，它想邀請我們來玩一個「點一點」的游戲。聽到老師說什麼，就用小手去點一點吧旁橋!
(你的腳趾點點頭、點點頭;你的腳跟點點地、點點地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)
二、通過討論及課件展示了解小腳的本領
1.通過討論來了解小腳的本領。
過渡語：呀，小朋友，剛才我們都認識了小腳，你知道小腳都有什麼本領嗎?
走路：你的小腳可以帶你去你想去的地方;
跑步：你的小腳可以幫你鍛煉身體;
玩沙：你的小腳可以和你做游戲;
跳舞：你的小腳可以讓你學會一項特長;
玩水：你的小腳可以在夏天玩水的時候，帶給你清涼的感覺;
爬樓梯：你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)
2.觀看課件，進一步了解小腳的本領。(看課件)
小結：呀，小朋友說了這么多小腳的本領，那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領，真是我們身體不可缺少的好朋友，我們每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光著腳走路時會不舒服或受傷，進而引導孩子保護小腳
小朋友們快看，老師已經鋪好了兩條小路，一條積木，一條地板路。我們一起到小路上走走吧!
教師帶領幼兒光著腳在事先准備好的凸起的積木上走走，感受一下是什麼感覺?(刺腳)然後帶領幼兒在地板上走一走，感受一下是什麼感覺?(涼涼的)。
教師總結：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導幼兒說出穿上鞋子和襪子)
師：還有什麼辦法能保護我們的小腳呢?
(洗一洗……)
師：你每天晚上都是怎麼洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、乾乾凈凈的。
哦，我們來看看有一個小朋友他是怎樣洗腳的`?(播放《給媽媽洗腳》的廣告，滲透情感教育。)
師：爸爸媽媽是最愛你的人，每天工作那麼辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳，讓我們的小腳丫乾乾凈凈的講衛生、不生病。等小朋友學會了洗腳時，也可以給爸爸媽媽洗洗腳，讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!
四、結束
引導語：呀，小朋友們，趕緊摸摸你的小腳，有一點涼涼的了，快，讓我們給小腳丫穿上襪子，然後再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結束!)
活動反思：
整節課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護小腳的這一環節，應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。
《我的小腳丫》幼兒園小班教案3
活動目標：
1、認識自己的小腳，了解小腳的功能。
2、嘗試腳丫取物，拓印小腳，體驗腳丫游戲的快樂。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動准備：
彩泥、地墊、鞋架、課件
活動過程：
一、首先請小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦乾凈，然後跟隨老師到地墊上做一下熱身運動
（小腳小腳動起來小腳小腳跑起來小腳小腳跳起來）
1、請小朋友脫下自己的鞋子和襪子，加上順口的兒歌：縮起小脖子、伸長小鼻子、鑽進小洞子，然後把鞋子放在鞋架上擺放好
2、跟小腳打個招呼吧（小腳你好）認識自己的小腳，數數每隻腳有幾個腳趾頭
二、把小手藏起來，嘗試用小腳把紙撿起來放在籃子里
1、嘗試之後，說一說自己是怎樣把紙撿起來的，很多小朋友說用腳趾頭，孩子在玩中學到了知識
2、老師提問：小腳還有那些本領？
孩子們積極回答：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等
3、我們的小腳真能幹，抱抱它吧！哎呀！小腳太臟了，怎麼辦呢？在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛生。
4、以談話的方式教育幼兒要注意保護自己的小腳，不能光腳踩堅硬得東西，以防傷到我們的小腳。
三、小腳印
1、准備多種顏色的彩泥，請小朋友選一種自己喜歡的顏色，印上自己的小腳印
2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印
3、穿襪子
縮起小脖子、鑽進小洞子、伸長小脖子襪子就穿好了，結束活動
活動延伸：
把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看，等到你上大班的時候再來比一比你的小腳長大了嗎
活動反思：
整節課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護小腳的這一環節，應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。
《我的小腳丫》幼兒園小班教案4
活動目標
1.認識腳的主要部位，培養幼兒關注自我的意識。
2.通過腳的游戲，發展鍛煉腳部各關節的感知力和靈活性。
活動准備
1.音樂：放你的小腳丫
2.鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
活動過程
一、導入課題
請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認識小腳
教師：小朋友，看看你們的小腳丫長的什麼樣子呀？
1.腳趾頭
2.腳背
3.腳底
4.腳後跟
三、感知游戲
1.部位感知
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
2.材料感知
教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲
1.搭橋
2.踩車
3.搖搖船
五、器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結束活動
教師和幼兒做腳的放鬆運動。