① 維吉爾是誰法布爾又是誰（是簡介哦）各位美女帥哥幫我一下
維吉爾（前70～前19）
Vergilius，Publius V.Maro
古羅馬詩人。生於阿爾卑斯山南高盧曼圖亞附近的安得斯村。在家鄉受過基礎教育後，去羅馬和南義大利，攻讀哲學及數學、醫學。約公元前44年回到故鄉，一面務農，一面從事詩歌創作。是古羅馬奧古斯都時期最重要的詩人。
羅馬最偉大的詩人維吉爾並非羅馬生人，他早年住在曼圖亞附近安第斯一個小村的農莊裡，父親是個富足的農民，使維吉爾受到良好的教育。少年的維吉爾先後被送進克雷莫納和米蘭的學校學習。他17歲時赴羅馬，向當時最優秀的老師學習修辭學和哲學。
維吉爾第一部公開發表的詩集《牧歌》共收詩10首。各首詩具體寫作年代不詳。牧歌(一稱田園詩）始於公元前3世紀時的亞歷山大詩歌，代表詩人是特奧克里托斯，約在公元前1世紀傳入羅馬。維吉爾的牧歌主要是虛構一些牧人的生活和愛情，通過對話或對唱，抒發田園之樂，有時也涉及一些政治問題。維吉爾的第二部作品《農事詩》，寫於公元前37～前30年間，共4卷，每卷分別敘述一個農業問題：種谷、園藝、畜牧和養蜂。創作此詩與奧古斯都振興農業的努力有關。
維吉爾最重要的作品是史詩《埃涅阿斯紀》。詩人於公元前29年開始寫作此詩，逝世前完成初稿，逝世後由友人發表。全詩12卷 ，1萬余行，敘述英雄埃涅阿斯在特洛伊城被希臘軍隊攻陷後離開故土，歷盡艱辛，到達義大利建立新的邦國的故事(其後代建立羅馬)，以當地部落首領圖爾努斯與埃涅阿斯決斗被殺結束。史詩借用神話傳說歌頌羅馬國家，歌頌奧古斯都統治的歷史必然性。其情節結構模仿了荷馬史詩，但具體描寫有自己的特色。全詩情節生動，故事性強，語言凝練。《埃涅阿斯紀》是歐洲文學史上第一部個人創作的史詩，自問世到現在，一直受到很高評價。《伊尼特》是維吉爾的另一部著名史詩。在旦丁的《神曲》中曾多次涉及到《伊尼特》書中的人物。
同時，他也是最近流行的ACT游戲《鬼泣3》的主人翁之一，游戲中但丁的孿生哥哥，DMC一代中黑騎士的真身。名字來源於公元前一世紀的古羅馬詩人普布利烏斯.維吉爾烏斯.馬羅(Publius Vergilius Maro) ，其代表作為奉羅馬皇帝之命撰寫的長篇敘事詩《埃涅阿斯記》，描述了女神維納斯之子埃涅阿斯建成羅馬的神話傳說。他同時也是詩人但丁最崇拜的作家，在《神曲》中，後者稱他為「老師」，虛構他解救了迷路的自己，並邀請自己去游覽地獄和天國。 1823年-1915年
讓-亨利·卡西米爾·法布爾(Jean-Henri Casimir Fabre )，法國昆蟲學家，動物行為學家，作家。被世人稱為「昆蟲界的河馬，昆蟲界的維吉兒」。,出生於法國南部普羅旺斯的聖萊昂的一戶農家。此後的幾年間，法布爾是在離該村不遠的馬拉瓦爾祖父母家中度過的，當時年幼的他已被鄉間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引。
1829年，法布爾回到聖雷恩開始上學，但那一段兒時歲月一直深深地銘刻在他的心中。
1833年，法布爾一家來到了羅德茲，其父靠經營一家咖啡館維持生計。
1837年，一家人又移居到圖盧茲。法布爾進了圖盧茲的神學院，但中途退學，出外謀生，曾在鐵路上做過工，也在市集上賣過檸檬。後來，他通過了阿維尼翁師范學校的選拔考試，獲得獎學金，並在三年的學習後獲得了高等學校文憑。畢業後，時年十九歲的法布爾在卡本特拉開始了他的教師生涯，所教授的課程就是自然科學史。
1849年，他被任命為科西嘉島阿雅克肖的物理教師。島上旖旎的自然風光和豐富的物種，燃起了他研究植物和動物的熱情。阿維尼翁的植物學家勒基安向他傳授了自己的學識。此後，他又跟隨著莫坎-唐通四處採集花草標本，這位博學多才的良師為法布爾後來成為博物學家、走上科學研究的道路奠定了堅實的基礎。
1853年，法布爾重返法國大陸，受聘於阿維尼翁的一所學校，並舉家遷進了聖-多米尼克街區的染匠街一所簡朴的住宅里。
1857年，他發表了《節腹泥蜂習性觀察記》，這篇論文修正了當時昆蟲學祖師萊昂·杜福爾的錯誤觀點，由此贏得了法蘭西研究院的贊譽，被授予實驗生理學獎。這期間，法布爾還將精力投入到對天然染色劑茜草或茜素的研究中去，當時法國士兵軍褲上的紅色，便來自於茜草粉末。
1860年，法布爾獲得了此類研究的三項專利。後來，法布爾應公共教育部長維克多·杜盧伊的邀請，負責一個成人夜校的組織與教學工作，但其自由的授課方式引起了某些人的不滿。於是，他辭去了工作，攜全家在奧朗日定居下來，並一住就是十餘年。在這這十餘年裡，法布爾完成了後來長達十卷的《昆蟲記》中的第一卷。期間，他多次與好友一同到萬度山採集植物標本。此外，他還結識了英國哲學家米爾，但米爾英年早逝，使兩人先前醞釀的計劃「沃克呂茲植被大觀」因此夭折。同時，一大不幸降臨到法布爾身上：他共有六個孩子，其中惟一與父親興趣相投、熱愛觀察大自然的兒子儒勒年僅十六歲便離開了人世。此後，法布爾將發現的幾種植物獻給了早逝的儒勒，以表達對他的懷念。對真菌的研究一直是法布爾的愛好之一。
1878年，他曾以沃克呂茲的真菌為主題寫下許多精彩的學術文章。他對塊菰的研究也十分詳盡，並細致入微地描述了它的香味，美食家們聲稱能從真正的塊菰中品出他筆下所描述的所有滋味。
1879年，法布爾買下了塞利尼昂的荒石園，並一直居住到逝世。這是一塊荒蕪的不毛之地，但卻是昆蟲鍾愛的土地，除了可供家人居住外，那兒還有他的書房、工作室和試驗場，能讓他安靜地集中精力思考，全身心地投入到各種觀察與實驗中去，可以說這是他一直以來夢寐以求的天地。就是在這兒，法布爾一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄和科學札記，完成了《昆蟲記》的後九卷。如今，這所故居已經成為博物館，靜靜地坐落在有著濃郁普羅旺斯風情的植物園中。
法布爾一生堅持自學，先後取得了業士學位、數學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位，精通拉丁語和希臘語，喜愛古羅馬作家賀拉斯和詩人維吉爾的作品。他在繪畫、水彩方面也幾乎是自學成才，留下的許多精緻的菌類圖鑒曾讓諾貝爾文學獎獲得者、法國詩人弗雷德里克·米斯特拉爾贊不絕口。法布爾晚年時，《昆蟲記》的成功為他贏得了「昆蟲界的荷馬」以及「科學界詩人」的美名，他的成就得到了社會的廣泛承認。法布爾雖然獲得了許多科學頭銜，但他仍然朴實如初，為人靦腆謙遜，過著清貧的生活。他的才華受到當時文人學者的仰慕，其中包括英國生物學家達爾文、1911年諾貝爾文學獎得主——比利時劇作家梅特林克、德國作家榮格爾、法國哲學家柏格森、詩人馬拉美、普羅旺斯文學家魯瑪尼耶等。由於《昆蟲記》中精確地記錄了法布爾進行的試驗，揭開了昆蟲生命與生活習慣中的許多秘密，達爾文稱法布爾為「無法效仿的觀察家」。當他居住在塞利尼昂時，不少學者、文學家們紛紛前去拜訪他。法布爾在自己的居所曾接待了巴斯德、英國哲學家米爾等學者，但與他們的通信並不頻繁。公共教育部長維克多·杜盧伊將法布爾舉薦給拿破崙三世，後者授予他榮譽勛位勛章。法國政治家雷蒙·普恩加萊途經塞利尼昂，特意繞道荒石園向他致意。 擁有多重身份的法布爾的作品種類繁多：作為博物學家，他留下了許多動植物學術論著，其中包括《茜草：專利與論文》、《阿維尼翁的動物》、《塊菰》、《橄欖樹上的傘菌》、《葡萄根瘤蚜》等；作為教師，他曾編寫過多冊化學物理課本；作為詩人，他用法國南部的普羅旺斯語寫下了許多詩歌，被當地人親切地稱為 「牛虻詩人」。此外，他還將某些普羅旺斯詩人的作品翻譯成法語；閑暇之餘，他還曾用自己的小口琴譜下一些小曲。然而，法布爾作品中篇幅最長、地位最重要、最為世人所知的仍是《昆蟲記》。這部作品不但展現了他科學觀察研究方面的才能和文學才華，還向讀者傳達了他的人文精神以及對生命的無比熱愛。
② 你認為理想的家庭教育是什麼
價值觀念日趨多元化的今天，對孩子的成長影響最大的因素是什麼？根據研究，家庭教育環境是影響青少年成長的主導因素，是孩子成長最重要的因素。
桔生淮南即為桔，桔生淮北即為枳。
「近朱者赤，近墨者黑」「染於蒼則蒼，染於黃則黃」孟母三遷，孩子住在公墓附近和集市旁邊，只能學著玩；只有到了學堂附近，才學習禮儀和要求上學。
家庭對於青少年的影響，正如雞蛋與溫度，沒適宜的溫度，雞蛋永遠也變不成小雞。
就學校、家庭、社會三維環境而言，孩子在家庭中度過的時間有三分之一多。
而且，對於心智正在發育的青少年來說，家庭的影響甚至超過社會。
家庭環境在日常生活中長年累月，潛移默化地影響著孩子，孩子在第一環境中接受教育的影響往往具有一定的權威和刻骨銘心，在家庭中學到的知識往往也是最牢的。
好的家庭環境將使孩子形成良好的感情，養成良好的習慣。
家庭一個人除天性之外，他的成長是與他所處的環境和後天的培養分不開的。
其環境的影響最具有造就人和教育人的作用。
人在家庭、學校、社會以及工作環境中，得到發展和開拓性的教育，使良好的環境起著不可替代的作用。
尤其是家庭對孩子的影響，有著潛移默化的教育作用。
如今的孩子大多是獨生子女，父母對子女的關懷是在情理之中的事。
但對孩子的過分溺愛，愛子不當或愛子無方，加上孩子成長過程中的自我意識增強，獨生子女在家庭中處於優先的特殊地位，父母們又處處以孩子為中心，視子女為「皇帝」、「公主」。
家庭越來越富裕，孩子的需求也與日俱增，同時，父母對孩子缺乏良好的教養態度，任孩子養成專橫任性的性格。
這樣一來，孩子的身心得不到健康的成長，在父母姑息縱容下，形成了許多壞習慣，這不但給自己今後帶來痛苦和煩惱，而且會使孩子走上邪門歪道，甚至會毀了孩子的一生。
家庭環境是孩子生活成長的第一樂園。
這樂園是由父母共同創建、共同擔負教育子女的第一所學校。
因此，父母也就是子女的第一任領導和老師。
在家庭對孩子的影響及教育中，更重要的是應該注重身教，身教是最具有影響的隱性教育，是心理學中有關「自我意象」的理論。
不管人們認識與否，人都有一副自我心理藍圖，也就是自我肖像，把自己想像成什麼樣子或什麼人，他就會不自覺地按照那種樣子、那種人行事。
因為，環境中的那個人影響著他，使他心理中理想人物得以在自身的行動上去實現。
所以，自我意象既是一個前提，一個根據，也是一個基礎。
每個人的全部個性、行為，乃至環境都建立在這個基礎之上，父母就是孩子第一個感受到的美好形象。
（七）對子女要求嚴格，不隨意體罰孩子。
父母要以身示教、諄諄教導，絕不溺愛子女，讓獨生子女在家裡欲所欲為，稱王稱霸，一旦孩子學壞了，家庭便失去了快樂。
（八）家庭勞務要講究科學，不搞突擊，不集中在少數人身上，而是人人動手，各盡所長，有計劃，有分工，全家人通力協作。
（九）星期天生活要盡量過得豐富多彩，走出小家庭，到大自然中去，這會給全體成員都帶來快樂。
(十)定期召開家庭民主生活會，開展批評與自我批評，對孩子要以表揚和鼓勵為主，特別要養成尊老愛幼的好家風。
綜上所述，家庭環境對孩子的生活、學習、心理以及性格習慣的養成都是至關重要的，作為家長擔負起自己的責任，給孩子創設好的家庭環境，提高自身素質，引導孩子健康快樂的成長。
在當今的家庭環境中，作為父母迫切需要提倡的：一是勤勞樸素，誠實為人；二是忠厚善良，禮貌待人；三是尊老愛幼，和睦相處；四是作風正派，教育後人。
由於社會的安寧，經濟建設的迅速發展，家庭也發生了建設性的變化，家庭環境和家庭教育在經濟大潮的沖擊下，有沉沒海底的船，有漂泊不定的舟，也有航行於波濤中的艦。
總之，為人父母者，不光是為子女創造優越的生活和學習環境，更重要的是培養子女面對困難的勇氣和意志，以及教他們如何做人和促其成才。