⑴ 小学美术画画漂亮的作品图片有哪些
美术的学习方法总多，教师可结合小学生的身心特点，结合美术教材的内容因材施教，定能培养学生喜欢美术，热爱美术。下面是我整理的小学美术画画漂亮的作品。
小学美术画画漂亮的作品
小学美术画画漂亮的作品1
小学美术画画漂亮的作品2
小学美术画画漂亮的作品3
小学美术画画漂亮的作品4
小学美术画画漂亮的作品5
教会学生美术学习方法是是美术教育终极目标之一。美术教育如果能够满足人的需求，美术教育就具有价值。美术教育价值的实现首先是由美术教育目的来描述的，其次是由教师根据教育目的具体实施达成的。因此，对教育价值的认识和教育目的描述将是至关重要的。
学校美术教育目的的实现是由美术教学活动来达成的。在美术教学活动中，美术学习与学习美术在学习的过程中主客体上有本质的区别，前者是以学习者为主体地位，后者一般在理解上学习者存在受支配和安排的地位，学生的主体性不是我们仁慈地赋予他们的，而是他们作为学习者天然具有的，只有认识了学习的建构性，才能真正认识到学生的主体性所在。
教会学生美术学习方法，就是引导学生掌握主动探讨美术的学习方法，达成获得对美术学习持久的兴趣，并将美术语言运用于研究性学习之中，养成对美术终身爱好的情感。所以，教会学生美术学习方法在美术教学中凸显得尤为重要，不但体现了学生在美术学习主体建构者意义，而且是美术教育价值目标的最终归宿。
增强学生对自然和生活的热爱。美术教育是以培养生活中的艺术家为根本的教育任务，实现人与自然、社会和谐发展的理想状态。儿童对艺术的大部分印象似乎都是认知发展中的自然产物。儿童的世界是多彩而直观的世界，他们眼中的艺术就是他们身边的生活，他们在创作艺术作品的时候就是在渲染他们的生活。
儿童需要多多交流才能把他们心中的灵感火花碰撞出来。教育必然要回归到生活中去，通过美术教育让学生去体会和感受到艺术对日常生活和大众文化的影响提高人文素养。在教育的过程中，学生通过学习可以使社会价值观与艺术本质相平衡。美术教育通过视觉文化传播，使学生学会正确欣赏自然之美，认识到自然是给人类提供宝贵的物质财富，应该热爱自然环境。艺术构成是大众交流的媒介，认识到这一点，学生会理解视觉艺术对大众文化和日常生活影响。
儿童所接受到的艺术形式是与生活相关联，他们创作的艺术作品也是服务于生活。例如，学生当看到路标和指示牌等一些图像信息时，会主动思考其中的意义，与生活常识相联系。学校里，学生会讨论一些在流行广告中的新发现，如标志等。他们会主动把自己知道的视觉文化联系到大众传媒上。
学生在美术课程学习中，发现身边美的事物，积极收集，乐于与同伴分享。在学生交流的过程中，学生会增强对生活的热爱和美好憧憬。在手工课上教师教学生通过废物利用，增添生活中乐趣和创意。学生学习是一种实践性和社会性的学习，合作学习正是注重了教学的社会性，培养学生归属感，增强对自然生活的热爱。
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⑵ 二年级下册美术学生画画作品图片
只有教师全身心投入到教学过程中，做教师乐教，学生乐学，用心去耕耘，去绘画，在工作中不断地找出并总结出适合学生的良好的教学方式，下面是我整理的二年级下册美术学生画画作品图片。
二年级下册美术学生画画作品图片
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二年级下册美术学生画画作品图片5
在传统美术欣赏课中，教师往往一讲到底，造成教师投入，学生漠然的尴尬局面。学生是学习的主人，只有在主动参与的学习活动中，才能充分发挥自身的主观能动性。每一个人都有自己与别人不同的思想，被欣赏的美术作品给每一个人的感受也是不一样，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，应该允许学生发表自己不同的欣赏意见和见解。因而?教师在教学中不能自己一人滔滔不绝地讲解，应该引导学生参与欣赏。
要发挥学生主体作用，教师首先要牢牢树立以下观念：
①由注重美术知识、技能的传承向注重促进学生发展转变。传统的美术欣赏教学过于注重美术知识的传授，美术技能的训练，目标是培养"画家"，素质教育的美术教育关注的是使每个学生都受到审美教育，提高每个学生的美术素养。
②由重"讲授"向让学生自主体验感悟转变。
③教师的任务由过去单纯传授知识为主，转变为启发诱导、引领学生学习为主。
教师必须从学生的兴趣入手，课前做好充分的准备，全方位的设计课堂教学的过程。可采取的教学策略如下：
①课前给学生充分的时间预习，引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而赏。
②在出示欣赏作品后，让学生仔细地读画几分钟，然后请学生说说对作品的印象和直觉(初步的感觉)。
③引导学生观察图画，可以从色彩、线条，给人的情绪上去细细的体味。④必要时，对于欣赏中提出的一些问题，采用小组合作的形式进行欣赏、评价，以发挥学生的自主性，为全体交流做准备。
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⑶ 画画图片一等奖
画画图片大全一等奖
画画图片大全一等奖，在给孩子报读兴趣班的时候，都会选择这些热门学科，绘画得不到应有的重视。其实让孩子多学习画画，有非常多的益处。以下是关于画画图片大全一等奖。
画画图片一等奖1
小船是渔民最常用的出行工具，小船的造型十分的简单，但是也特别的好看，下面我们就来画一个漂亮的小船简笔画吧。
1 第一步： 画出波浪的海面，上面再画一个小船的身体，尖尖的小船像月亮一样。
2 第二步：在小船的上面画出小船的棚子，一个半截的圆柱体。
3 第三步： 在小船的身上画出木质的条纹，十分的好看，在船舱上再画出线条装饰。
4 第四步： 上面给画好的小船进行涂色，涂成深棕色和黄色。渐变的颜色让小船更加立体。
5 第五步： 把小船的棚也涂成黄色和棕色，下面的水面涂上蓝色。漂亮的小船简笔画就画好了。
上面这是小船简笔画的绘画教学了，我们在对小船进行绘画时，重点画出小船的外形。难点是对小船颜色的涂抹，这样画出来的小船简笔画，既生动又形象。
画画图片一等奖2
那么今天我们就来画一幅简单的小鱼简笔画吧。
只需要准备一张A4纸和勾线笔就可以。
第一步，先画出一个半圆形
第二步，在半圆形的右边画出月牙形的尾巴
第三步，靠左边画出鱼头，并添加上眼睛，长长的眼睫毛是不是非常可爱
第四步，画出一些自己喜欢的纹路，这里我添加上了一朵小花
第五步，在小鱼的上面下面分别画出一个鱼鳍
第六步，用线条将尾巴勾画出来，并在小鱼的下面画出一些小石子
这样一幅小鱼简笔画就画好了，是不是很简单有趣。接下来给小朋友布置一个小任务，那就是用彩笔，将小鱼涂上自己喜欢的颜色。没有颜色要求，可以尽情的发挥想象力，看看谁涂得又快又漂亮。
让孩子们在日常生活中善于观察小鱼的各种形态和颜色，并通过绘画的方式表达出来，发挥自己的想象力，让小鱼变得与众不同。既能培养孩子的观察能，又能提高绘画技巧，从而让孩子能够得到更好的成长。
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儿童学画画的好处有哪些？这八大好处你知道吗？
一、培养儿童的知觉
绘画以视觉和触觉为主，感觉是人类发展认识的先决条件，儿童的认知能力多依赖形象思维。发展感官，促进智力发展是绘画艺术不可替代的优势。
二、培养丰富的情感
情绪是学习的动力，绘画有助于儿童情感宣泄，使身心发展得到平衡。审美教育可以陶冶情操，使儿童的情感境界得到升华。
三、培养创新意识。
创造意识与能力是未来社会人必须具备的重要心理素质。绘画可以让儿童通过创造，培养独立思考和解决问题的能力，以及丰富的`联想和想象，有思考和规划能力。
四、开发思维能力
孩子们的视觉思维是通过观察进行的，是早期的思维活动。创设视觉符号来表示认知，发展智慧，提高形象思维能力，促进逻辑思维的发展。美术活动还能激发人们的知觉和思维方式。
五、促进个性发展。
真正的艺术创造离不开个性。艺术创作活动体现个体的自我价值，培养自尊、自律、合作、自我激励的品质，培养自主意识和主动性。
六、提高运用媒材、技术进行实践活动的能力
绘画的特点是动手操作，新的媒材、科技不仅容易引起孩子的兴趣，而且能培养孩子探索学习的习惯和尝试解决问题的方法。
七、培养丰富的文化修养
借此拓展文化视野，了解人类丰富的文化遗产和文化发展，了解艺术与生产、生活的关系。学会分析、综合评价思维逻辑，提高审美感受和判断能力。
八、促进学生的全面发展
教育的终极目标是全面发展。绘画教育是一种综合性教育，它在感性与理性、动脑与实践、艺术与科技、智力与非智力等方面都发挥着重要作用。
画画对人的好处：
1、绘画能提高人的美观，对物象的进一步的认识和了解。
2、绘画使人陶冶情操，提高审美意识。
3、绘画能让人坚持不懈，刻苦，努力、力求上进。
4、绘画能使人手眼集中，认真、仔细。
5、绘画能让人全神贯注，忘记疲劳，忘记痛苦。
6、绘画能人带来更高的思想意识及更美的审视观点。
7、绘画优秀的作品能千古垂名，让人铭记。
8、绘画成功的作品能引人进入画卷，钩心遐想。
9、绘画美丽的作品能让人陶醉，得人欣赏。
10、绘画不仅锻炼人意志，更能让人进入美好希望。
⑷ 六年级上册美术第十六课作品图片
现代的美术教育就是要打破学生头脑中某些的思维解放出来，引进一个自由空间，这样才能培养出大胆创新和具有高的审美能力的人才。下面是我整理的六年级上册美术第十六课作品图片。
六年级上册美术第十六课作品图片
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“童心、童趣”贯穿于美术教学始终
设计课堂教学的每一个环节都应符合儿童年龄特点。如：用猜谜语、讲故事、演小品、听童瑶、欣赏影像资料等方式导课，会激发孩子强烈的好奇心，使得他们很快进入角色。
感受阶段需要师生共同在课前搜集与课程相关的资料，如小饰品、小贺卡、玩具、动画片等。即使是舞蹈、乐曲、名画、教师提供的资料、范画也必须选择孩子易于接受的。我上“小花饰”这节课时，为学生放映了“我们的祖国是花园”的歌曲，让孩子边听边看，并让孩子模仿者唱歌、跳舞，展示同学作品时，我特别让孩子用小花饰布置教室和装扮自己，他们的兴致异常高扬。
保护和培养儿童的想象
孩子的好奇心强，最富有想象。爱因斯坦认为“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切，推动着进步，并且是只是进化的源泉。”
在评价孩子作品时，不要用成人的审美意识去要求儿童作画，否则会使儿童是掉可贵的童心。我们教师应更多的鼓励儿童大胆将自己心中对客观对象的理解与愿望表达出来。
想象来源于生活。要引导学生走向生活。多看、多听、多经历、多感受，见多识广，要不断在大脑中积累形象素材。学生获得积累经验越多，想象空间就越大，想象内容就越丰富。所以要鼓励学生发挥想象，约奇特越好。例如：学生创作的想象画《快快长》，孩子们赋予了植物人的特征，并且有各种表情和各自的内心独白。
孩子们可以创作为太阳公公捶背;可以表现去太空旅游;去银河游泳，还可以想象世界中可以有许多形状颜色不同的太阳……
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⑸ 儿童学画画大全
很多家长为了培养孩子的情操和性格，会专门给孩子报名学画画。让孩子变得更优秀是所有父母的共同梦想，但是建议家长也要尊重孩子的想法和爱好。
1、儿童画画图片大欣赏
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一、儿童学画画的五个好处：
1、增长儿童各方面知识：
儿童开始学画画的时候，会关注自己生活中的事物，然后在涂鸦的时候表达出来。而美术课堂讲解范围广泛涉及艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常识。
2、锻炼儿童的感知能力：
学画画提供给儿童更多的机会去接触大自然和生活，孩子拿起作画工具在涂鸦的过程，能大概表达出自己的感受。
学画画应该是孩子距离客观世界最近、最直接的一种活动。画画的孩子每天都会在老师的带领下，专门研究不同的观察方法，并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。
3、锻炼儿童的动手能力：
据相关专家介绍，让孩子动手制作能更好更快地发现孩子的潜能和无限的智慧。学画画的过程能让孩子接触到不同的画笔、颜料、纸等各种各样的工具材料，孩子们能利用这些有限的材料制作出完全属于自己的艺术作品。
4、提高儿童的记忆能力：
孩子往往是将自己在感受外物时储存在脑海里的记忆翻找出来，然后以稚嫩天真的方式抽象地表达出来。
甚至有心理学家认为，孩子们在5岁以前的创作性是最高的，几乎能等同于绘画大师。他们的绘画内容并不是虚无的，是对现实的一种记忆恢复，只是表现方式不是我们成人惯有的接受方式而已。
5、培养儿童的想象力和创作力：
画画是一门活泼灵动的学科，不会有枯燥的重复，不会出现固定法则。永远都有新的课题、新的方法。
永远需要不断去尝试、不断去感受不断寻求自己的观念与与众不同的表现方法一这种创造性的思维习惯，应该从小养成。让一种优秀思维在不知不觉中变成自己意识，才算真的具有创造性。
⑹ 儿童美术图画颜色搭配作品图
在儿童美术作品中，都有造型因素的存在，以儿童思维想象力为主导，针对其矛盾的颜色搭配，以此促使儿童的作品朝向艺术美的方向发展。下面是我整理的儿童美术图画颜色搭配作品和儿童认识和运用色彩及作品中的造型。
儿童美术图画颜色搭配作品
首先应该教导儿童了解基本的色彩知识，比如，色彩可以分为：原色、间色和复色三大类，色彩的基本表现要素即：色相、彩度、明度。色相是区分色彩的一种相貌。彩度是色彩的纯度、浓度或饱和度。明度是色彩的明暗程度。
根据人们的心理和视觉判断，色彩有冷暖之分，可以分为：暖色、冷色、中性色。在教导儿童了解了基本的色彩知识后，教师也要了解儿童的色彩感知的不同：小班幼儿能认识红、黄、蓝等基本颜色，但不能区别色度，不能把颜色和颜色的名称一一对应;中班幼儿能认识紫、橙、黑、白等更多的颜色，逐渐能区别颜色的明度和纯度，并偏爱某种色系;大班幼儿颜色辨别能力较强，具备了比较丰富的运用色彩表现的能力，对混合色产生兴趣，绘画时还能运用各种颜色调出需要的颜色，比较喜欢鲜艳的对比性强的颜色。
1.引导步骤。按照每个年龄段儿童对色彩感知的不同，教师应该制定相应的引导步骤，比如涂鸦阶段的儿童从单色开始训练，促使儿童开始注意和认识色彩，逐渐到三原色，再过渡到间色和复色。引导的手段有很多，大抵是有趣的能够引起幼儿关注的手段，比如：游戏，音乐，故事等。
2.引导方式。儿童美术绘画的引导方式应该落实到实践当中，引导儿童在日常生活中学习色彩，比如课程《中间色一白》，课程之前可以让孩子们在生活中观察哪些颜色是渐变色，渐变色是怎么形成的?棉花是什么颜色?白色给人的感觉是冷色还是暖色?棉花的生长过程等，以此引导儿童先了解和爱上色彩，然后学会运用色彩来绘画。当然，日常生活中还有多种方式可以学习色彩，比如：录像带、电视媒体、图书，还可以在外出旅游时发现景色中的色彩等等。
如何引导儿童进行美术作品中的造型在儿童美术作品中，无论是平面绘画，泥塑还是手工作品中，都有造型因素的存在，工具材料的正确使用是能否准确表达造型的关键因素，因此，在课程设置中，可以通过手工制作课程来引导孩子们造型，比如课程《纸杯小企鹅》中，利用纸杯、剪刀、纸片、小眼睛来手工制作小企鹅，可以使涂鸦阶段的幼儿了解企鹅的立体造型，并学习运用剪刀剪企鹅的几何翅膀造型。
除了在平面绘画中引导儿童对造型的认识，还可以通过剪纸、折纸、拼贴画、火柴棒拼接等来引导。引导离不开有效的技能指导，首先是教师的提问和学生的回答阶段，通过一问一答的阶段让孩子们明白物体造型以及所需材料工具。其次是相互观察，比如课程《找朋友》，可以直接面对面观察好朋友的相貌特点、位置关系等。最后是动手体验，边动手画，边进行观察，让观察到的物象及时落实到画面上面。
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