1. 在看图讲述活动中,老师在选择图片时要注意哪些方面
在看图讲述活动中
老师该怎样选择图片呢
建议从这几个方面做参考
比如学生感兴趣的方面进行选图
尽量具有科学性的
适合孩子们成长的
并且适龄的图片孩子们更容易接受
2. 怎样看懂装修平面图
无论是购买商品房，还是要装修房子，我们都会看到开发商或装修公司提供的平面图。对于很多非专业人士来说，要看懂这个平面图，具有一定困难的。那么，本期来说下怎么看懂平面图。
▲平面图中阳台图例说明
在平面图中的图例不一定是固定不变的，可能会有所不同，但相差不会很多。
最后，懂得了以上这些组成平面图的内容，那么你就能看懂平面图了。
3. 幼儿看图讲述课该怎样上
第一步：观察图片，帮助幼儿理解图片的内容
可提问：这是什么季节？这是在什么地方？图片里有谁？他们在做什么？
第二步：可启发引导幼儿根据画面展开想象，创编合理的故事情节：
如：他们是怎么想的，他们说了些什么？以后会怎么样等等。
具体还要看图片内容和图片的数量来定教案。
4. 看图讲故事
一、走出误区,遵循原则指导婴幼儿看图说话.
这里说的看图说话与以前幼儿园进行的看图讲述不相同.以前我们幼儿园的看图讲述是以图片为载体,让孩子看看、讲讲、想想、动动,以进一步提高幼儿口语和书面语言的表达能力.
长期以来,看图讲述教学陷入模式化的误区.
1、教师注重显性指导,忽视幼儿的主动观察.
2、注重按教案流程教,忽视儿童的自发关注点.
3、注重按四要素顺序讲述,忽视了趣味性.
4、注重结果评价,忽视过程评价.
针对以往看图讲述存在的弊病,我们提出了看图说话教学中的指导原则：
5. 看图讲述对图片选择的要求
教学目标：
1.理解讲述活动的教育要求。
2.了解讲述活动的类型。
3.掌握讲述活动的设计与组织。
4.掌握看图讲述活动的设计步骤。
5.学会运用提问法开展看图讲述活动。
教学准备：图片“摘苹果”、“一只小鸟”。
教学课时：5课时。
第一节 讲述活动的教育要求
幼儿园的讲述活动，是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动。
讲述活动培养幼儿的连贯性言语和独白言语。要求幼儿讲述时能围绕一定题目，用词正确，词语搭配恰当，做到条理清楚，前后连贯。同时，要求讲述内容丰富，用词生动、形象，讲话的声调、语速、停顿能根据内容有所变化。
一、讲述活动的作用
1.培养幼儿讲述能力
讲述能力：讲述思路（讲述内容，讲述顺序）、讲述重点、讲述语言（用什么词语来描绘）
如：丰富可爱的自然角。讲述中，要思考有哪些物品，先讲什么，后讲什么，重点讲什么，用什么词语来描绘。
2.锻炼幼儿独白语言能力。
独白性语言：用连贯性语言将一事、一物（娃娃）、一个人物（我的妈妈）讲清楚。
3.教给幼儿认识事物的方法。
名称—颜色—花瓣形状—味道—叶子——用途——开放时间——赞美的话（向日葵）
4.发展幼儿思维和想象能力。
看图讲述需要观察图片，对图片进行一定的分析、判断、推理。根据图片编故事更能发展幼儿的想象力。
答案补充 二、讲述活动的特点
１.讲述活动有一定的凭借物
凭借物可以是图片、实物、情景等。凭借物为幼儿指出了讲述的中心内容。
２.讲述活动有相对正式的语境
正式的语境要求幼儿需要经过严密的组织、使用比较正规的语言表达个人对某物、某事、某人的认识。
３.讲述旨在锻炼一种独白语言
独白，顾名思义，需要说话人独自构思和表达对某一内容的完整认识。
谈话和讲述活动中语言使用的区别：
谈话活动中使用的语言：交谈对象明确、交谈的话语是简短的并相互紧扣连接的。
讲述活动中使用的语言：交流对象是不明确的，往往由一个人讲给多个人听，说话的话语相对较长，彼此所说的一段话并不需要上下紧扣，而是相对独立、各成篇章的。 答案补充 三、讲述活动的语言教育目标
１.培养幼儿感知理解讲述对象的能力。
２.培养幼儿独立构思与清楚完整地表述的意识、情感和能力。
可从以下三方面培养：
（１）在集体场合自然大方地讲话。
（２）使用正确的语言内容和形式进行讲述。
（３） 有中心、有顺序、有重点地讲述。
有中心：讲述不跑题； 有顺序：按逻辑规律组织表达自己的口语语言；
有重点：要求幼儿抓住事件或物体的主要特征，传递最重要的信息。
２.培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能。
（１）增强对听者特征的敏感性。
关注别人说话；
（２）增强对语境变化的敏感性。
讲述话题不同，语言环境不同。看图讲述与情景表演讲述不同。
（３）增强对听者反馈的敏感性。
听者是否听懂；根据听者的反馈要修正所说内容。
掌握这一技能需要幼儿获得以下两方面的能力：
Ａ.及时发现听者的信号
Ｂ.讲话人能根据听者反馈的信息对所说的内容进行修正。 答案补充 四、讲述活动的类型
１.按编码特点分：
（１）叙事性讲述
（２）描述性讲述
（３）说明性讲述
（４）议论性讲述
２.按凭借物的特点分：
（１）看图讲述（图片中有什么人，表情如何，在做什么，怎样做的，心理状态怎样）
（２）实物讲述
（３）情景表演讲述
（４）创造性讲述（看图编故事（编画面内容发生之前和之后的情节，以及无法在画面上反映出来的内容（原因、动机、心理）、续编故事（结尾。分为三类：编结尾；编中段；编中段和结尾。）
6. 怎样使幼儿有效学习看图讲述活动教研
湖州晚报丨浅谈小班幼儿看图讲述活动组织新策略
湖州抽屉
09-29
湖州市南太湖幼儿园 范正一
看图讲述活动是我国幼儿园中最常见的一种讲述活动。看图讲述活动主要包括选择图片、出示图片、设置提问等内容。本研究以《小田鼠搬鸡蛋》为例对小班幼儿看图讲述活动进行深入剖析并提出改进建议，包括分析图片的适宜性、利用交互式课件的互动性和针对性设问三方面。
一、分析图片的适宜性是开展看图讲述活动的奠基石
基于小班幼儿看图讲述的年龄特点来分析图片选择的适宜性是顺利开展活动的基础。
（一）图片的主题
《小田鼠搬鸡蛋》主题内容是两只田鼠在蓝天绿地的背景下搬鸡蛋。小班幼儿的观察特点比较笼统，《小田鼠搬鸡蛋》的图画主题明确、线索单一，不容易在观察图片时被次要因素干扰。
（二）图片的形象
小班幼儿的观察只看较明显的部分，而不去看细致的部分，如他们能够直接看到蓝天、草地、两只田鼠和大鸡蛋，但是观察比较细致的眉毛和眼睛有一定难度，所以需要教师利用交互式课件的优势，如电子放大镜的利用，帮助幼儿有针对性地观察。
（三）图片的布局
图片的布局可以分主要内容和次要内容，如主体和环境，有利于讲故事时抓住重点、突出重点。小班幼儿观察的目的性较弱，观察较零散，一会儿看天空，一会儿看小田鼠，分不清楚哪些是主要的，需要详细描述的，哪些是次要的，这就需要教师有目的地引导，如让幼儿找到谁搬起了鸡蛋，怎么搬鸡蛋的，抓住主要内容。
二、交互式课件的应用是幼儿理解图片内容的试验田
交互式课件是通过多媒体的方式让图片动起来，调动幼儿感官，让幼儿既能看、又能听、还能说，强调幼儿的互动性和参与性。
看图讲述活动一般以图幅或者PPT的形式呈现图片，幼儿看到的是静态图片。这样的形式局限幼儿的想象力，但是，在此基础上添加动画，让图片中的角色动起来，以田鼠第一人称的形式增加与幼儿的互动；或者将角色制作成手指玩偶，以舞台剧的形式让幼儿操作角色，趣味配音，帮助幼儿感知讲述对象，理解图片内容，顺利讲述故事情节。
三、针对性设问是幼儿独立且有序讲述图片内容的试金石
看图讲述教学过程中常常设置三类提问，即描述性设问、判断性设问和分析性设问。
设问需要具备层次性。一方面针对图片内容。首先，提出描述性的问题，如“你们看到了什么？”引导幼儿对画面有一个感性的认识，帮助幼儿构思。然后，提出分析性问题，如“你从哪里看出来小田鼠很开心？”引导幼儿发现并说出角色的细节部分。接着，提出想象性问题，如“会发生什么有趣的事情呢？”激发幼儿对后面情节的兴趣，让幼儿饶有兴趣地讲述联想到的情节。另一方面针对幼儿的个体差异。教师在活动中设计幼儿自主独立讲述环节，让每个人都有说的机会，然后选择一名幼儿，他是大部分幼儿都能达到的讲述水平，让其在集体面前讲述的环节，设问“他讲的和你讲的哪里不一样？”让幼儿感知同伴或自身存在的问题和显着的优势，继而在接下去的讲述中无意识地弱化问题。
综上所述，幼儿对图片感兴趣，就会好奇接下来发生的情节；交互式课件的应用帮助幼儿理解画面内容，颇为一种有效的手段；有针对性的提问尊重幼儿个体差异，综合三方面才能实现生动有趣的看图讲述活动。
7. 怎么才能看懂园林图纸
一、准备看图工具
查看图纸需要使用专业的看图工具，首先准备一个免费的迅捷CAD看图，在电脑安装后，就可以使用了，下面先给大家演示一遍看图步骤，以及这款工具的特色功能。
双击进入后，选择打开图纸，通过浏览电脑文件夹，找到你需要查看的CAD文件，双击即可快速打开；滑动鼠标滚轮对图纸进行缩放，可以在图纸是画线画圆、测量标注等。
二、图纸查看顺序
施工图纸不只是一张，对于很多张图纸，拿到手后，要先看什么，后看什么，应该有方法。一般应该这样看：
1、首先看阅读设计说明，了解本建筑的整体概况，包括标高、材料、质量、施工注意事项等等；
2、其次看平面图和立面图，通过平面图了解房屋的平面设计；
3、再看立面图，了解建筑的整体朝向、层高、门窗和装饰；
4、最后观察剖面图和结构图，并查看节点图和大样图，做到粗中有细。
三、找到图纸关键
每一张施工图的存在，都有关键点，如果我们能够掌握这些图纸中的关键，那么很多问题就迎刃而解了。各种图纸的关键点如下：
1、看平面图：要注意门的开关方向，轴线的位置和房屋的整体朝向；
2、看立面图：需要清除门窗洞口的标高大小；
3、看剖面图：明白楼层的标高和屋顶标高；
4、看结构图：应该留意房屋基础、梁、墙等之间的衔接关系。
8. 小学语文看图说话怎样讲解
先挂出图片，教会学生观察的顺序，可以教学生从左往右看，从上往下看，由近往远看。接着启发学生看到了什么，你可以按照学生说的，板书书本上的词语。可以让学生系统地说图片上的内容。
学生自己看完了，再看教科书上是怎么叙述图片内容的，引导学生了教科书上是怎么叙述图片的。再由学生系统说说图片内容。可以按照教科书，也可以按照自己的观察说。
练习，再出另一张图片，由学生同桌互相说图片内容，接着全班讨论，交流，老师总结。
在看图说话教学中，要以学生为主体，老师起引导辅助作用。充分发挥学生个性。
9. 图纸怎么看
首先你是想快速看懂还是想快速学会看建筑图纸？
1.如果是第一条，那么首先你要有一定的施工经验，在施工图发放到手后先逐条看清楚建筑设计说明中的要点，把你要做的建筑搞清楚；然后看平面图，轴线尺寸设计到放线，各层标高，墙体关系，剖面图看各层高度及剖切位置窗高等等；立面图标注的主要是立面各部位造型及立面颜色、材质；节点详图主要表达各个部分的细部构造和尺寸，注意看是否是结构做还是建筑土建做的部分，注意和结构图中的构造节点要相吻合才对。施工时候主要要看结构图，毕竟关键的混凝土承重构件还是人家图上的么，结合2个专业的图纸，注意是否有不交圈的地方。有问题记录下来后在施工图技术交底的时候都提出来。 主要的呢，在看每部分建筑图的时候都要清楚1点，就是本图主要要表达哪些问题。图纸就是来指导施工的，每张图都有它存在的重要作用。
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2.如果说您还不会看建筑图纸，那我建议你买本制图规范先看下，先知道各部分画的都是什么，然后再循序渐进的按照 1条中的讲解进行看图学习。
靠自己的话建议买几本入门的书《建筑制图与识图》、《房屋建筑基本知识》、101图集
这几本书都可以，不过，看书不一定就可以学好
主要还是培养你的空间立体图像的思维能力
你可以先拿着一套图纸，照着实物观察，看看实物是什么样子的，然后如果在图纸上绘画是什么样子的，相互比较参考，多看看就知道了
另外，某些简单的图形，你可以拿个薯仔，苹果之类的东西，拿个小刀刻成某个形状，然后你从各个方向去观察，然后把你看到的图形画到纸上，把你画的和你刻的结合观察，多联系，多思考就可以了。
我在学识图的时候，除了学校发的书，什么也没看过，就那也可以看的懂。
主要还是培养你的立体到平面，平面到立体的思维能力，这光靠看书是学不会的。
这是培养的看图的基本能力，然后就是各种规范的学习，比如基础的防水如何做，墙体如何设置，屋面工程如何做，等等。
多在网上查查资料与多与网友交流..
祝你成功！！