❶ 小班音乐活动 声音在哪里 教案的最新相关信息
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❷ 幼儿园小班教案《好听的声音》运用了哪六大原则
活动意图： 小班的幼儿对生活中一些物品发出的声音比较感兴趣，根据幼儿兴趣爱好开展了此次活动《好听的声音》，引导幼儿在听辨中区别、了解各种声音所表示的意义。扩大幼儿听辨声音的范围，培养幼儿听辨声音的能力。体验探索声音的乐趣。 活动目标： 1、学儿歌，了解不同物品的声音。 2、探索声音的乐趣。 3、体会与同伴一起游戏的快乐。 活动准备： 黄豆、米、罐子宝宝、标记图、地饰标记图。 活动过程： 一、根据生活经验，大胆猜测罐子里的物品。 1、出示罐子。 罐子宝宝和我们一起学本领。 数一数。罐子宝宝。（四个） 这些罐子宝宝有什么不一样？（颜色，高矮）第一个是什么颜色的？ 小结：颜色，包装，高矮都不一样。 数一数几个高，几个矮。 2、罐子宝宝里的声音。 罐子宝宝有声音吗？ 1）空罐子 2）“米罐子” 你听到什么声音？（幼儿大胆说，沙沙沙的声音） 怎么会有声音？（幼儿猜测原因） 猜罐里放了什么东西？（根据生活经验猜测） 你们猜对了吗？（验证答案，体验成功的喜悦） 小结：米罐子，沙沙沙。 3）“石头罐子” 摇一摇，猜一猜。 小结：石头罐子，当当当。 4）“黄豆罐子” 摇一摇，猜一猜。 小结：黄豆罐子，嗒嗒嗒。 黄豆长什么样？有什么本领？ 小结：可以做成许多豆制品。 3、罐子宝宝里装的东西不同，碰撞发出的声音也不同。 米罐子，沙沙沙；石头罐子，当当当；黄豆罐子，嗒嗒嗒。 二、寻找相同声音中，巩固不同物品的声音。 1、有的罐子宝宝里放了米、有的放了黄豆、有的放了石头。 这里有许多小罐，请你来摇一摇，听一听，你的小罐发出了什么声音？是什么东西发出的声音？（猜测并验证） 2、为罐宝宝找相同声音的朋友。 每人一个罐子，听听是什么声音，请相同声音的宝宝一起摇，并说出好听的声音。 请个别幼儿摇，并说出好听的话，如米罐子，沙沙沙。请米罐子的宝宝一起来，到米罐子宝宝的家。听口令摇。 三、在游戏中，体验声音带来的乐趣。 有节奏地摇。 可以快慢、数数摇。 罐子宝宝轻轻摇， 罐子宝宝快点摇， 罐子宝宝，摇三下，一二三。 罐子宝宝上面摇，下面摇。 活动反思： 活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。
❸ 小班判断谁会出声
一种教学活动。
小班的幼儿对生活中一些物品发出的声音比较感兴趣，根据幼儿兴趣爱好开展了此次活动《好听的声音》，引导幼儿在听辨中区别、了解各种声音所表示的意义。扩大幼儿听辨声音的范围，培养幼儿听辨声音的能力。体验探索声音的乐趣。
❹ 小班声音在哪里教案
目 标
发展幼儿辨别音色及声音方位的能力。
准 备
小鸭子头饰(数量根据情况定)。
过 程
1、全体幼儿低头闭眼，请一个幼儿戴上头饰扮演小鸭子，藏在房内或院内一处，学鸭子的叫声。其他幼儿说一说，声音是从哪里发出来的?(小鸭子藏在哪里?)是哪个小朋友在学鸭子叫?
2、请两位小朋友扮演小鸭子，藏在某处，学鸭子的叫声。其他幼儿说一说，声音是从哪儿发出来的?(两只小鸭子分别藏在哪儿?)哪个小朋友先学鸭子叫，哪个小朋友后学鸭子叫?
建 议
游戏中，可由幼儿集体回答发展到指定幼儿回答，提高难度，并能更有针对性地练习。
❺ 企业微信上课直播小班课为何播放视频学生听不到声音
在电脑设置中把立体混音打开。
方法如下：1、在电脑的右下角会有一个喇叭的小图标，鼠标右击喇叭图标。我们就从这里开始设置。2、右击喇叭图标，弹出的列表中选择“录音设置”弹出声音的面板。3、鼠标在面板的空白处，右击，这时，会弹出两行文字，我们点击第一行：显示禁用的设置看，立体声混音就显示出来了。4、但现在，立体声混音在禁用的状态下，我们要把它激活，鼠标右击：立体声混音。5、在弹出的菜单中选择：启用。看立体声混音，即显示出一个绿色对勾，表示现在可以用了。
❻ 秋天的声音还会在哪里
具体如下：
1、秋天的声音唰唰落下的金色树叶里。
2、秋天的声音在吱吱的蝈蝈声里。
3、秋天的声音在农民伯伯的喜悦的歌声里。
4、秋天的声音在淅淅沥沥的秋雨里。
5、秋天的声音在红透叮咚落下树的果子里。
仿写的方法
仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：在内容上，重视"神似"，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接。
在结构上，重视"形似"，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。