⑴ 非洲鼓可以替代象脚鼓么
可以。可以用非洲鼓替换象脚鼓，声音效果差不多，视觉效果将有全新的感觉。鼓是一种打击乐器，在坚固的且为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。
⑵ 高中音乐《非洲鼓乐》优秀说课稿
高中音乐《非洲鼓乐》优秀说课稿模板
一、先说说本单元的编写意图：
“长江黄河腾起鼓声，非洲密林鼓语传情”中国鼓乐历史悠久形式多样，非洲鼓乐奇特神秘、奔放热烈。中外鼓乐都以其独特的方式展现着各自的精神风貌和文化特征，本单元以“鼓乐传情”为题，汇集了若干与鼓乐相关的音乐作品，让学生通过欣赏、演唱和创编等音乐活动，初步接触和了解中国和非洲的鼓乐文化，激起学生对鼓乐文化的学习兴趣。
本单元选择了苏南吹打音乐《将军令》合唱《黄河留下威风鼓》、《非洲鼓魂》作为欣赏曲目、《绛州鼓乐《滚核桃》和刚果民歌《伊哟勒拉》作为演唱曲目，另外还为学生设计了以击鼓方式表达特定情境的音乐创编和表演活动，力图通过多样化的学习方式在学生享受音乐的同时，产生对鼓乐文化探究的热情。
二、课题以及内容：
课题为《非洲鼓乐》。内容是听：《非洲鼓魂》、唱《伊哟勒拉》
三、课型为新授;课时为一到二课时。
本单元旨在引导学生探究非洲音乐文化，，是世界音乐文化的重要组成部分，本课的教学，主要是通过感受，聆听比较、演唱演奏等活动初步感性地接触非洲音乐。在感性认识的基础上更好地理解非洲音乐文化的独特魄力，更为重要的目的是引导学生树立多元文化的价值观，真正做到弘扬民族文化、尊重多元文化。本课也是本单元的重要的组成部分，和中国鼓形成鲜明的对比，体验中国鼓和非洲鼓迥异的风格。
四、因此本课的教学目标为：
1、引导学生能用开放的心态，正确审视非洲音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容意识。
2、通过参与模仿敲击非洲鼓的节奏，体会非洲音乐复杂多变的节奏特点。体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。
3、通过对非洲鼓语文化的探索和学习，让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动的联系，拓宽学生的音乐视野。
4、培养学生的节奏感和协调能力。
五、教学重、难点
欣赏非洲独具特色的鼓文化，能模仿和学习几种独特的音乐表现手法。能将律动和歌声结合起来， 对学生的节奏感和协调性进行训练
六、教法：
本节课运用了讲授法、情境法、示范法、提问法、讨论法、欣赏法、发现法等教学手法
通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。掌握一些技能。课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题，避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。
七、学法
1、视听法。用视听法欣赏《非洲鼓乐》，生动的画面，，动听的乐声，充分地调动学生的各种感官，深深地被音乐吸引和打动
2、比较法。用比较法来感觉中国鼓乐呵非洲鼓乐的不同的艺术风格
3、合作法。用合作法来进行节奏和合唱合奏的协调性训练
4、探究法。用探究法来认识非洲和了解非洲，以及认识反复记号和装饰音等音乐知识
八、教学程序：
A、本节课的课堂结构为：
在前半节课为走进非洲、了解鼓在非洲人民生活中的重要位置和作用，欣赏《非洲鼓魂》，用律动来表现一下自己的感受，会演奏其中的几个典型的鼓点节奏。后半节课学习演唱演奏歌曲《伊哟勒拉》
B、具体的'教学环节
(一)认识非洲，初步感受非洲文化、体验非洲鼓语：
1、让学生知道非洲是一撒哈拉沙漠为界分为北非和南非，今天我们将得非洲音乐室指南非----黑非洲，也就是依然保持着自己传统的非洲本土的各种黑人音乐。由于特殊的独立环境造成了非洲人独特的生活习性和劳动方式。2、教师用非洲鼓敲击一段节奏，学生猜一猜会是什么用途?3、引导学生探讨鼓在他们生活中的作用(传递信息、驱逐野兽。过去，当奴隶贩子捕捉黑人的时候，非洲人就是通过鼓语通知人们迅速逃离，使奴隶贩子一无所获)所以鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。
(二)做一做 学生活动二：
我们来做一个传话的小游戏：想象你在一座小山上，用节奏向很远处的另一座小山上的同伴传递讯息。
(三)学生活动三： 聆听一段鼓得语言，展开想象，猜一猜“会说话的鼓”说了些什么?
欣赏《非洲鼓魂》(选段)：课件
1、聆听音乐观看视频《非洲鼓魂》(一般非洲鼓语只有鼓手才知道这些话是什么意思，即使你会说鲍勒语，一种当地的语言你也无法理解，大家都严守秘密，所以这有限的信息就显得非常珍贵而有权威性)
2、学生活动打一打请你找出影响最深刻的节奏型，然后打一打(鼓手根据指挥的动作击鼓，——非洲人学鼓师傅一般不作示范，他只是唱，或者用肢体动作指挥，而你就用鼓把它敲出来)。3、跟随录像一起击鼓(分组练习，再依次加入练习。体会其激烈的鼓点和热情奔放的复杂的多声部节奏。)(附鼓谱)
(四)、学奏学唱非洲民歌 多媒体、供放
1、由欣赏歌曲《咿哟勒拉》入手，体验这首歌的情绪和音乐风格
帮助学生了解“咿哟勒拉”是刚果民歌中的衬词，本身没有具体含义。
2学生练习四 出示歌谱投影，首先让学生跟随原唱音乐练习跺脚的节奏、(请大家做一做)(附节奏谱)
3跟随原唱再练一练击掌节奏(学生练习五)(请大家做一做)(附节奏谱)
4(学生练习六)跟随原唱唱一唱歌词，
第一乐段很简单一带而过，第二乐段弱拍起唱，加上音乐节奏比较快，有一点的难度，老师需要带一带。在第三乐段的地方和第一乐段有点区别，引导学生去注意一下
5(学生练习八)跟随原唱在学生初步掌握了演唱和演奏之后，要求学生边唱边奏。这样降低难度，使学生学起来更有信心和兴趣
按歌谱要求完整地表演，体验非洲人民载歌载舞的热烈情绪。这样学生可以全身心地投入到音乐之中来
6(学生练习九)合作练习：分大组合作、师生合作、男女生合作
丰富多样的练习方式既避免了单调，有能激起学生浓厚的信息兴趣，
7(学生练习十)时间允许的话，分二人小组合作练习，演唱的同时，一个拍手一个跺脚，激发学生的学习兴趣。
8最后学生唱着歌曲拍着节奏高高兴兴离开教室。
九、本节课的课堂练习及练习意图 。
本节课学生练习大小有十个。这里就不一一列举。练习的意图非常明确就是尽量地体现学生的学习主体地位，并且尽可能地少用文字语言，或尽量使用那个音乐语言来表达所要的内容或思想。切身的体验是音乐学习的第一要素。
;⑶ 互加新学堂/非洲鼓的秘密
首先来科普一下什么是非洲鼓?
再来欣赏一下一位助学老师画的非洲鼓
这位来自河南省登封东华镇袁村小学的常金营老师，在2020年秋季学期开学时，从互加美丽乡村大课表上选择了一门本学期新开设的“快乐非洲鼓”课程。从教30多年的常老师从外孙家里借来一面非洲鼓，第二天带去学校让自己班里的孩子们试学，孩子们非常喜欢这面鼓和这门课程，当天快乐非洲鼓的打卡作业是画一面鼓，于是常老师就“依葫芦画瓢”写生借来的这面非洲鼓，这绘画的功底则来源于常老师从2019年就带孩子们参与《山里红美术》课程，也是和孩子们一起学来的。后来常老师班上的三个孩子自发买了三面非洲鼓，和班里的孩子们一起参与互加新学堂每周三上午的快乐非洲鼓课程。
互加新学堂《快乐非洲鼓》课程是以“非洲鼓”切入点，每节课一个音乐主题，带学生们认识非洲鼓，学会基础鼓点，同时学会简单创编。“快乐非洲鼓”不仅仅是音乐课，而是在音乐中让孩子们了解人文性，在节奏中感受数理化，是 结合音乐、数学、物理、人文、心里多种科目的跨界融合课程 。该课程由互加计划N师第五期学员们创编，由西安外事学院的陈怡彤老师主讲。
认识非洲鼓
孩子们学习第一课《非洲音乐之旅》后，详细了解了非洲鼓的起源，非洲鼓的故事，对非洲鼓课程充满强烈的好奇心和求知欲。来自四川省翠屏区宋家镇中心小学校的刘璐老师说：“课堂里关于非洲的图片和视频吸引了孩子们的视线，能感觉到孩子们从一开始看到黑色人种的不了解，觉得好笑，到经过学习不由自主的被热情奔放的非洲音乐所感染，整个过程都让人觉得意义非凡，甚至在课堂上好几个孩子跟随着音乐情不自禁的拍起了桌子”。孩子们好动、喜欢拍拍打打的天性在这样的课堂里尽显无疑。快乐非洲鼓第一课，打开了孩子们的眼界，感受了不同音乐风格，丰富了他们的世界观。
在《探秘非洲鼓》这一课中孩子们重点认识了非洲鼓的结构，非洲鼓的材质，体验非洲鼓乐感。来自云南省广南县黑支果乡中心小学 的周涛 老师说：“儿童学习音乐最好从打击乐开始学习，因为打击乐最容易发出声音，没有音准上的困扰，能满足孩子制造音响的欲望，降低学习上的挫折，打击乐教学必将成为音乐启蒙教育的趋势。而非洲鼓课程完全满足了这些条件。”
孩子们们眼中的“咚嘟哒”课程
非洲鼓是用手拍打不同的位置而发出不同的声音，《寻声击鼓》这一课主要让孩子们掌握拍非洲鼓的手型，低音手掌聚拢拍，中音四指并拢，用前手掌敲击。高音，四指分开，用第一指节。敲击的部位不同，音高也会不同:中央为低音，边缘为中高音。低、中、高音对应的声音为“咚(B)、嘟(T)、哒(S),自然的孩子们把快乐非洲鼓课程又叫“咚嘟哒”课程。同时孩子们还破解了声音的密码:了解到声音是由物体的振动而产生的，振动的频率越快，音调越高，振动的频率越慢，声音越低。来自河南省陕州区城村小学四年级孙科琳同学用绘画的方式记录下打鼓的位置和手势。她说：“我用文字表达不出来，但是我一看到我的绘画笔记，我就知道打鼓的位置及对应的手势”
《战“鼓”妙用力》这一课让孩子们掌握了打鼓手法，孩子们最关心的是没有非洲鼓怎么体验练习这样美妙的天籁之音呢？陈怡彤老师说只要掌握了低（B）、中（T）、高（S）的手法，巧妙用力，可以把身边的任何物体当做“非洲鼓”，来演奏属于自己的“非洲鼓”乐曲了。于是孩子们利用课桌面、水桶、洗脸盆、枕头、抱枕来演奏咚(B)、嘟(T)、哒(S)的天籁之音，孩子们在““咚嘟哒”课程”课堂里体验着来自于自己创作的音乐，自我肯定充满整个空气里。来自河南省登封东华镇袁村小学 9岁的袁怡聪 带着班里的同学们拍出了“兴趣”，拍出了“快乐”！
来自江西于都县祁禄山中心小学老师在小打卡里反馈说：“敲打中低音时，鼓声像非洲大草原的大象，正在呼叫同伴；高音时，非洲鼓似乎变成了奔跑的羚羊，灵巧又迅捷；混奏时，犹如幼儿在幼儿园嬉戏、打闹一般……”
结合多种科目的跨界融合课程
快乐非洲鼓课程不仅仅是单一的音乐文化课，以非洲鼓的节奏和律动为基础，结合音乐、数学、物理、人文、心理学多种学科融合的综合性课程。音乐的基础要素，节奏和旋律、和情感的表达。学会看谱，以及非洲鼓的正确敲击方法贯穿每一节课程主题并渗透着多种学科知识。
比如在教学，让孩子们寻找身边的声音时了解到声音时由物体的震动而产生的，充分利用了物理知识，在排拍鼓技法教学中，用甲骨文中的“力”引出拍打非洲巧用力，利用腰部的力量，协同全身各部位协调完成拍鼓动作，这样的声音会更完美。在教学音符时充分利用数学中的分数知识，让让孩子们易于理解和掌握。在《非洲鼓的节奏与心理学》、《非洲鼓的易经密码》、《非洲鼓的音符与分数》教学中让孩子们了解到非洲鼓与生活的紧密联系，结合中西方文化、心理学结合教学，充分发掘中西方古典文化在音乐的作用，感受生命的成长和变化，成人也可达到身心灵的解脱和究竟。快乐非洲鼓课程既有传统文化的传承，又有音乐的气息，既有专业的理论知识，又有简单易懂的教学方法，实在让孩子们和老师们爱不释手。
生命也有节奏，创编属于每个人的生命之歌
生命也有节奏 ，每一个生命的律动是唯一的，孩子们在快乐非洲鼓课程感受生命独特与美好，发现自己不同于任何人。同时通过自己拍鼓把对世界、对生命的感知用声音传递出来，这是生命天性的释放。第九课《非洲鼓的易经密码》非常有意思，将非洲鼓和我们中国的传统文化联系上了。张老师讲到阴和阳是中国古人与天地对话的工具，长爻代表阳，短爻代表阴。神奇的是，这个还能和非洲鼓的节奏对应上，长爻对应4分音符，短爻对应8分音符。阴阳结合和非洲鼓的节奏都是打开我们心灵的钥匙，非洲鼓虽然只有三个音，但却能表达每一个生命之歌。
在《复杂节奏》、《非洲鼓的排列组合》、《春望》、《如何编排演出》这四节课中，主要让学生学会了变换音符顺序创造不同节奏及演出时的服装、队形的选择与设计，并了解到了节目中服装道具的情绪情感以及演出的重要性。
2020年秋季学期快乐非洲鼓一共授课十一节，累计播放763班次，优秀参与学校38所，提交打卡138则，精选53则。孩子们通过系统的学习，孩子们全面掌握了如何在鼓面上找出高中低三个音，三种拍鼓的手势手法以及如何自制小乐器， 创编属于每个人的生命之歌 。
助教张育硕老师说：“我看到了许许多多优秀的一线执教人，他们用自己的教育热情，点亮了千千万万孩童的心，正是他们的坚持和努力，让我们相信信息化时代网络课程，会连接起各地村小孩童们的七彩梦。”
附优秀参与学校名单
⑷ 麦尔pvc法老王的手稿非洲鼓怎么样
质量很好。
麦尔10寸的非洲鼓也是印尼产的，相对于其他印尼产的非洲鼓价格偏贵，其实声音都差不多。当然还要看随鼓赠送的配件是否划算。非洲鼓是非洲土着民族的传统乐器，属皮膜类敲击乐器。非洲鼓起源于十三世纪曼丁人建立的马利王朝，是最具代表性的打击乐器。非洲鼓演奏通常是挂在脖子上边走边打，而非放在地上敲打。非洲鼓最特别的是一定要用手敲打，一手调整音调的高低，另一手敲出节奏。
⑸ 学非州鼓有用吗感觉声音不好听
有用
而学习非洲鼓需要左右手配合，能培养孩子独特的节奏思维，开发右脑和培养乐感。
非洲鼓携带方便，入门简单，相对于曲谱复杂的钢琴和小提琴，对孩子或完全没接触过音乐的人来说，它属于非常容易学的乐器。
⑹ 非洲鼓背带绑法步骤
非洲鼓背带绑法步骤：
打法：
1、坐式：把非洲鼓夹在两腿中，腰部坐直。鼓面向外倾斜，双肩臂打开，双手自然落在鼓边，让它倾斜的目的就是让声音从鼓腔底部释放出来。
2、站式：系带固定非洲鼓，背部挺直，站立并把鼓夹在双腿之间，鼓在腰部，身体微微向下倾斜，双手自然放在鼓上。
⑺ 怎样分辨非洲鼓的好坏
一 ：鼓的尺寸
只要您是想要认真学习非洲鼓，并且您是成年人，买鼓学习要买12寸的。首先，这种规格的鼓比较适合新手练习，因为鼓面够大，击打方便。再者，从音色的角度上来说，尺寸越大，音量肯定越大，相对尺寸小的鼓也能够比较容易的击打出三个基本音，而且音色肯定会更加饱满。
二 ：鼓的做工
首先看鼓的外观，真正的非洲鼓是一根整木掏空的，没有任何的接口，注意看你要买的鼓是不是木板拼接的，或上下鼓腔粘在一起的，这种鼓的价格相对便宜，但基本上没有音色可言。仔细查看鼓腔内部和鼓腔下开口，看是否有裂开的痕迹，如果有开裂，可能说明这只鼓的木质不好或者制作前对于木头的风干处理没有做好，很可能会影响到将来的使用寿命。